做负责任的小公民文档（2）

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1、九年级第六课《角色与责任》（陕教版）第二框《做负责任的公民》（第二课时）一、教材分析：1、教材内容及地位：（第二框《做负责任的公民》第二课时“如何做一个负责任的公民”）第六课《角色与责任》的第二框《做负责任的公民》内容，是新时代学生的必修课，本框共分两◎，需2课时，本课时所讲正是第2课时的内容。它是本课的落脚点，也是对本课理论的升华。具体分析“如何做一个负责任的公民？”按“课标”要求，通过学习使“学生努力做一个负责的公民，即负责任转化为有效的行为，更利于对学生进行情感价值观教育”。2、教学目标：情感态度、价值观目标：增强学生的责任意识，努力做一个负责任的公民。能力目标：培养学生在相互冲突的责任

2、之间作出正确选择的能力。知识目标：让学生知道做一个负责任的公民的基本要求。3、教学重、难点：第一、学会在相互冲突的责任之间作出正确的选择，是本课时的重点、难点之一。九年级学生随着年龄的增长，社会阅历的丰富，担当的社会角色会更多，应该承担的责任也就更多，难免有发生冲突的时候，能否在相互冲突的责任之间做出正确的选择，这关系到青少年学生的人生态度与道德修养，也是负责任公民必备的素质要求。因此，将此作为本课时的重难点。8第二、学生敢于对自己的行为后果负责，是本课时的又一重、难点。社会是复杂的，也会出现“好人难当”、“正直的人，往往办不好事”等情况，这必然会从负面影响青年一代，让他们从潜意识里认为“多一

3、事不如少一事”、逃避责任也是很正常的。因此，从观念上纠正学生的这种错误的认识，培养学生对行为后果负责的勇敢精神就势在必行，这关系到青少年学生的道德品质，关系到社会风气的净化问题。二、教学对象（学生）分析：九年级学生的“成人意识”“独立意识”较之七、八年级的孩子更为强烈，他们独立完成事情的能力更强，所应承担的责任更多，但他们更易受社会不良道德风气的影响，在负责任的时候容易做了“语言的巨人，行动的矮子。”另外，他们的知识结构也愈丰富，对于枯燥乏味而又简单的知识毫无兴趣，他们渴望自主探索真理，愿意向一些思维性强的问题挑战，以此来证明自己的能力和价值。所以，我采用自我探究、自我教育的实验活动方式，旨在

4、将负责的观念深入人心，内化为自身品德，从而指导自己的行动。三、主要教法分析：1、活动式：根据“新的课程标准”要求，让学生在学习中活动，在活动中学习。在活动中创设情境，激发学生兴趣，触动学生心灵，体现教师的主导作用和学生的主体作用，达到教与学的统一。这是本课的主要教学方式，贯穿于整个教学过程之中。2、情绪调节：本课采用了影视资料、讲故事、游戏、小品表演、名言感悟、唱歌等情绪调节的教学方法。83、信息技术:使用多媒体课件。将影视图片、文字、音乐等结合在一起，激发学生学习情趣。四、主要学法分析：1、方法指导：通过创设情景、案例、课件等让学生积极思考、参与、及时归纳总结。2、能力培养：培养学生的理解能

5、力和独立判断能力。3、习惯训练：认真、仔细、分析问题，自觉规范自己行为，做一个负责任的公民。五、教学过程设计：（一）导入：看电影片断：《一个也不能少》。（附：剧情：水泉小学的高老师要回家看望病重的母亲，村长从邻村找来魏敏芝给高老师代一个月课。水泉小学每年都有学生辍学。高老师临走时再三叮嘱魏敏芝，一定要把学生看住，一个都不能少。十岁的张慧科因家里欠债无力偿还，不得不失学到城里打工。魏敏芝记住高老师临行前的叮嘱，决心把张慧科找回来，她打听到张慧科城里的住处，单身一人踏上了进城之路，十三岁的魏敏芝开始了在茫茫人海里的寻找之路……）看了电影《一个也不能少》，同学们很受感动吧。魏敏芝是怎样一个人呢?（教

6、师的感动：当魏敏芝老师面对着镜头，流着泪说：“张慧科，你跑到哪里去了……”的时候，我的眼泪也情不自禁地流了下来。一个只有十三岁代课老师，虽然只是一个普普通通的民办代课教师，她完全可以不管不理学生失学这件事，但她却毅然担起了“对他人(学生)8负责”的重担，让学生“一个都不能少”，成为了一个人敬人爱的富有责任感的人。这是多么难能可贵啊!）结论：要做一个负责任的公民。进入本课时学习→（二）实践活动过程：目标：通过亲身体验、行为再现的形式，引导学生自我反省，自我教育，树立我要负责的意识，掌握负责任的方法。实验活动1：小品表演：由教师提前引导编辑，表演《你是一个英雄》学生讨论：这位主持人为什么会对小朋友

7、说：“你是一个英雄”？学生回答:小男孩在遇到危险时他考虑的是别人的安危，他也没有忘记自己的责任，取燃料回来给飞机加上，让飞机继续飞行，所以主持人称他是一个英雄。教师：同学们说的很好，我们为男孩的想法感动的时候，更应该学习他这种对他人负责的品质。结论：做负责任的公民，要从小培养责任感。实验活动2:情景测试：下列十四种行为，该做的事你是否做了？不该做的事你是否没做？1.经常体育锻炼以保持健康2.忌吃有