做回卡通小编辑11

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1、我是卡通小编辑北城小学陆萍教学目标：1．展开想象，选择一个自己喜爱的卡通人物或自己设计的卡通人物编一个故事，把故事情节说完整。２．通过“找麻烦、解决麻烦”的方式展开故事情节，激发学生创编故事的兴趣，培养学生的想象力和表达能力。教学重点：通过“找麻烦、解决麻烦”的方式展开故事情节，激发学生创编故事的兴趣，培养学生的想象力和表达能力。教学难点：学生明白通过这个故事想告诉别人什么，选择合适情节。课前准备：上课过程：1.解决问题①故事有趣。第一次和同学们见面，跟大家玩一个游戏（1）老师这儿有三个盒子，先请三个同学分别从这三个盒子里各抽取一张纸条。下面是见证奇

2、迹的时刻：何人？何地？何事？连起来说一说。第一次抽取后：还想玩吗？第二次怎么好玩？教师边总结边板贴：让卡通人物（何人）出现在意想不到地方（何地）做一些意想不到的事情（何事）。这样就变得好玩。了。（2）选择一个卡通人物，变换地点事件说。你瞧，美羊羊他来到什么地方？这是我们港闸区的风景名胜，他来干什么呢？我想让他干什么就干什么，因为我是卡通小编辑。解决问题②：故事完整把句子说完整。教师重复学生的话。听了这句话，你有什么问题吗？针对他所做的事情，我们就需要问了他为什么贴：何因刚才你问的都是为什么的问题，还有别的问题吗？他怎么做的贴：如何他做的怎样贴：何果这

3、样一想象，一个好玩的句子，就变成一个完整的故事了。点(课件)解决问题③：故事生动从一个好玩的句子，变成一个完整的故事，如何让这个故事变得像这棵树一样花繁叶茂呢？美羊羊来到唐闸公园赏荷花，美羊羊怎么啦？是遇到大灰狼、还是……我们来给美羊羊——制造麻烦。给美羊羊出示卡片——制造麻烦。制造点麻烦谁还不会呀？你来说——谁制造的麻烦最神奇？也有可能是别人的麻烦。美羊羊忽然听见什么的声音？这样美羊羊就成了……水怪来了，你来当水怪说一说——水怪说完还得有所行动——眼看危险迫在眉睫——怎么办麻烦怎么解决呢？你替他想一想。说——想——做，编的时候还可以进入故事的角色演

4、一演。这个麻烦解决了，好玩吗？还想制造这样的麻烦吗？你想给他制造怎样的麻烦？你呢？我是卡通小编辑，我们想让他遇见谁就遇见谁。我们班每一个人制造一个麻烦，这动画故事就有了多少集？我们看大屏幕，美羊羊的特点是——在编故事的过程可以适当加上外貌描写，来到什么地方？做什么？遇到麻烦是……让一个简单的故事变成一个有魔力的故事，他的秘密就在——给卡通人物——制造麻烦卡通人物名特点何时、何地故事起因麻烦一遇到什么麻烦怎样解决麻烦麻烦二遇到什么新麻烦怎样解决麻烦麻烦三遇到什么新麻烦怎样解决麻烦故事大结局你瞧，有这么多不怕麻烦的卡通人物来了？有没有你喜欢的还没来的？你

5、说，你也可以给你喜欢的卡通人物编，甚至我们还可以自己设计一个卡通人物。一起读——解决问题④：围绕一个意思去编。1.我们一起玩故事:(1)由组长选定一个卡通人物。(2)同一个卡通人物，四个小组成员让他去四个不同的地方，制造四个不同的麻烦。比一比，谁的故事更有趣。(3)小组汇报：汇报时用上“我是卡通小编辑，我们这一组选的卡通人物是…”为开头依次介绍。2.乐于分享，大声说出你的故事.其他同学认真听，同一卡通人物的四个故事，如果让你选择其中的两个故事，变成一个大故事，你会选择哪两个？卡通人物名故事起因麻烦一何时何地遇到什么麻烦怎样解决麻烦麻烦二何时何地遇到什

6、么新麻烦怎样解决麻烦故事大结局你为什么选择这两个故事？有的故事让人快乐，有的故事给人智慧，有的故事给人力量，这样故事更有味道了。今天的作文比较特别，四人一小组合作编写一个完整且有一定情节的卡通故事。我们可以边演边写，写完了，还可以完整的演一演。以前这样写过作文吗？我们是一群快乐的卡通小编辑。点课件，下课。收拾书包到教室里去写吧。板书习作6我是卡通小编辑何人何地何因何事如何制造麻烦演何果