9做回卡通小编辑11

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1、我是卡通小编辑北城小学陆萍教学目标：1．展开想象，选择一个自己喜爱的卡通人物或自己设计的卡通人物编一个故事，把故事情节说完整。２．通过“找麻烦、解决麻烦”的方式展开故事情节，激发学生创编故事的兴趣，培养学生的想象力和表达能力。教学重点：通过“找麻烦、解决麻烦”的方式展开故事情节，激发学生创编故事的兴趣，培养学生的想象力和表达能力。教学难点：学生明白通过这个故事想告诉别人什么，选择合适情节。课前准备：上课过程：活动一：连词成句游戏。1.“何人”“何地”“何事”三要素连词成句。（1）第一次和同学们见面，跟大家玩一个游戏。老师这

2、儿有三个盒子，先请三个同学分别从这三个盒子里各抽取一张纸条。何事何地何人何时扭秧歌、吃火锅、和我看星星、跳肚皮舞、比美、抢购冰激凌北城小学四（4）班、濠河里海底世界、南通电视塔塔顶家门前的松树上，蜗牛的房子里小红帽、光头强、孙悟空、美羊羊、加菲猫、糊图图下面是见证奇迹的时刻：何人？何地？何事？你们三人连起来说一说。（2）你笑得那样开心，分享你的快乐，说说你在乐什么呢？教师边总结边板书：让卡通人物（何人）出现在意想不到地方（何地）做一些意想不到的事情（何事），这样就变得好玩。了。（3）选择一个卡通人物，变换地点、事件，让学生

3、连词成句。并请学生说说，为什么觉得好玩。（设计意图：活动二：句子变故事1.说一说，他们三人说的句子好玩在什么地方？这些意想不到的地方让我们心中充满着好奇和疑问。根据学生提出的问题教师进行概括提炼。如：美羊羊在蜗牛的屋子里扭秧歌。（1）美羊羊为什么要去蜗牛的房子里扭秧歌？这是“为什么”的问题。（板：何因）。（2）蜗牛的屋子那么小，美羊羊怎么好扭秧歌的？这是“怎么做”的问题。（板：如何）。（3）美羊羊扭秧歌好看不好看？这是“做得怎样”的问题。（板：何果）2.“何因”、“如何”、“何果”，把刚才小朋友说的连起来，一个简简单单的句

4、子，加上神奇的想象，就变成一个完整的故事了。活动三：故事变生动1.制造麻烦（1）如何让这个故事变得能特别吸引人呢，让人特别喜欢读、喜欢听呢？刚才同学们提的问题里，哪个问题你最感兴趣。预设：是呀，最不可思议的事情，往往是我们最关注的事情。“蜗牛屋子小”，这是美羊羊遇到的第一个麻烦。你们说，怎么办？（2）就这样，麻烦就解决了？你觉得故事怎样？美羊羊要到蜗牛屋子里跳舞，还会遇到怎样的麻烦呢？凶恶的动物：老虎、狮子、狐狸、灰太狼自然的力量：雷公公、东海龙王、风魔王、太阳神……超人：怪兽、巫婆、魔鬼……2.解决麻烦美羊羊遇到的麻烦大

5、了，美羊羊，你回家歇歇菜去吧。哦，你说你去帮忙，你凭什么呀？人多力量大，想想解决麻烦的方法。（1）武斗；（2）智斗；（3）请人帮忙来斗。斗一回行吗？最好斗几回？1.反复制造、解决麻烦我发现同学们太能编故事了，如果让美羊羊遇到不同的麻烦，我们想出不同的解的解决方法，这个有趣的故事就可以一直写下去。活动三、合作编故事1.自由实践编故事。（1）听说咱们班有那么多小朋友会给卡通编故事，瞧那么多不怕麻烦的卡通人物来了。瞧，他们都来了。编谁的故事好呢？为了公平起见采取抓阄的方式：在前面的三个盒子内分别抽出三张纸条，玩刚才连词成句的游戏

6、。只玩一次。（2玩好了想想，这位卡通人物究竟想干什么？遇到了哪些麻烦？又是怎样解决的？（3）每个同学给你们选定的卡通人物制造一个麻烦，然后大家想办法解决麻烦，组长把讨论的结果填写在下面表格内。卡通人物名特点何时、何地故事起因麻烦一遇到什么麻烦怎样解决麻烦麻烦二遇到什么新麻烦怎样解决麻烦麻烦三遇到什么新麻烦怎样解决麻烦麻烦四遇到什么麻烦怎样解决麻烦故事大结局交流分享。2.我来做编剧（1）刚才编的故事里，你们这一小组编了四集，如果你是编剧，让你选择其中的两集，你想选哪两集，说说理由。总结：有的故事让人快乐，有的故事给人智慧，有

7、的故事给人力量，编故事时还要想想你的卡通故事带给别人的是什么？3.合作写故事今天的作文，四人一小组合作编写一个完整且有一定情节的卡通故事。我们可以边演边写，写完了，还可以完整的演一演。板书习作6我是卡通小编辑何人何地制造麻烦解决问题何因何事如何何果