依法参与政治生活教学设计应静

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1、《依法参与政治生活》教学设计 义乌市绣湖中学应静【课程标准】了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障；学会行使自己享有的监督权利；懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。【教学目标】1.知识目标：我国公民享有广泛的政治权利，要依法行使自己的建议权和监督权；维护国家的安全。    2.能力目标：依法行使建议权、监督权等政治权利，提高参与政治生活的能力；自觉履行公民的政治义务，树立国家安全意识，维护国家安全。    3.情感、态度与价值观目标：通过学习，帮助学生树立国家安全意识，自觉参与政治生活，主动关心和维

2、护国家安全。【教学重点】正确行使建议权和监督权【教学难点】自觉维护国家安全【学情分析】学生的主人翁意识普遍较低，不关心国家大事，不懂得如何行使政治权利，认为维护国家安全是大人的事，与自己无关；在现实生活中存在人们肆意行使自己的政治权利给社会带来负面影响的现象等等。帮助学生正确认识这些问题，有利于他们更好地关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使政治权利，自觉履行政治义务。【设计思路】整个教学过程有两大特点：一是通过一位虚拟初中生李明同学的经历：从困惑到参与，到争做爱国小卫士的成长过程，引导学生参与到帮助李明的活动中，在帮助李明

3、的过程中与李明一起成长。二是一例贯穿始终，都取材于钓鱼岛事件。【课时安排】1课时【教学方法】情景教学法、合作讨论法、自主探究法、案例分析法等。【教学过程】课前播放视频：中国十八大、聚焦钓鱼岛（设计意图：通过播放视频，激发学生兴趣，营造关心时政的氛围）一、导入新课：李明的困惑之一展示图片：《聚焦钓鱼岛》《全国各地游行抗日》提问：公民游行抗议“购岛”行为是在行使什么权利？履行什么义务呢？（设计意图：以时政新闻为载体，引趣激疑，唤起学生探究热情，引出课题）二、学习新课：活动一：自主学习初步感知展示：自学卡1.什么是政治权利？2.政治

4、权利包括哪些内容？3.公民行使建议权、监督权的渠道有哪些？4.如何依法行使政治权利？5.什么是国家安全？61.为什么要维护国家安全？2.公民如何履行维护国家安全的政治义务？（设计意图：自主学习，初步感知，自我体会，作好铺垫）活动二：交流合作释疑解惑首先为上述疑问解惑，然后在学习政治权利内容是结合教材P82小毅案例，通过提问：作为国家的小主人，在座的同学们是否拥有选举权与被选举权呢？（公民享有选举权和被选举权的条件）来完成第一部分的学习。（设计意图：释疑解惑，学习新知，层层递进，帮助构建知识框架）活动三：互动交流激发潜能李明的困

5、惑之二展示：《游行中打砸事件》提问：如此爱国对吗？我可以向有关部门反映吗？让学生结合教材P82—83内容，思考讨论：①公民哪些情况下可以行使建议权和监督权？②行使建议权和监督权可以通过哪些渠道？（列举身边的实例说明）（设计意图：新课程提倡学生敢于发表不同见解，通过生生、师生互动，不断完善认知过程。各组集思广益，在互动交流中不仅明白了要关注国家建设和管理，还明白了行使政治权利的途径也是多种多样的。）活动四：感悟升华促进成长展示：《游行中打砸事件造成的损失》《肇事者归案》提问：肇事者的行为对自己、他人和社会带来什么后果？有何启示？

6、要在法律允许的范围内正确行使政治权利。要理性爱国。（联系思品八年级下：公民如何正确行使权利？）练习：P84判断行为对错并说明判断依据：合法结论：权利和义务具有一致性。（设计意图：学生在激烈讨论与评价中实现自我教育、自我反思、自我成长，使容易冲动、感情用事的初中生在交流与评价中受到一次教育：如果不在法律允许范围内行使政治权利，不仅不能解决问题，严重的话还会触犯法律，受到法律的制裁。）活动五：感受责任承担责任情境：李明得知“苹果最新款手机iPhone5自带地图上将钓鱼岛用日本的名称“尖阁诸岛”进行标注”后，把此消息传上班级QQ群。

7、提问：①我们为什么要维护国家地图的完整？（生答略）师归纳：地图的完整性事关国家安全，而维护国家安全是我们每个人应尽的义务。②什么是国家安全？（设计意图：不仅是知识链接，而且引导学生明确维护国家安全是公民应尽的义务，起到承上启下的作用）（转承：从国家安全包括的内容转承到泄漏国家秘密的案件）展示：《澳大利亚力拓案》澳大利亚力拓是全球三大铁矿石供应商，中国是全球铁矿石最大买主。2009年，在中外进出口铁矿石谈判期间，由于谭以新（原首钢矿业进出口公司总经理）泄漏国家秘密，使中国企业在铁矿石谈判中处于不利地位，造成中国直接经济损失10.

8、2亿元人民币。最终，法院以泄漏国家秘密罪判处谭以新等涉案人员有期徒刑7—15年不等。6提问：①材料说明了什么？你有何感悟？②针对日本政府的非法“购岛”行径，中学生应该怎样来维护国家安全（具体行为）？（设计意图：真实而具有震撼的案件和数据，此时无声胜有声，更能触及学生心灵，激发