任务驱动实现重难点的突破 文档

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1、妙招名称任务驱动实现重难点的突破妙招针对的重难点问题学段学科教材版本章节针对的重难点问题名称八年级信息技术人教版第一单元第四节掌握自动调整图像色彩的方法和技巧。背景介绍在传统的教育教学中，课堂教学教学基本上是以教师为中心，总是教师讲、学生听，这种教学模式，容易导致学生情绪疲劳，也容易养成学生的依赖心理，随着时代发展，这种设计思想已经无法培养适合社会需求的人才，也极大限制了学生自主学习的空间。过于注重知识传授、过于强调书本知识、过于强调接受学习等，成为学校教育的症结之一。新课程强调以学生为主体，教师为

2、主导的教学模式。教师充分尊重学生的主体性地位和作用，创设自主合作探究的学习情境和问题情境，将学习的主动权交给学生，让学生成为知识和能力的构建者。国家教育部在2000年，对中小学计算机课程进行了改革，教学方法“力求以任务驱动，以某个实例为先导，进而提出问题，引导学生思考，通过学和做，培养学生分析问题和解决问题的能力”。“任务驱动”教学法最根本的特点就是以“任务”为主线，教师为主导、学生为主体。让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任

3、务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。妙招描述先学后教、任务驱动、师导和学生讨论相结合。首先教师要从分的研读课标、教材以及学生，做好任务内容的设计，其次以任务的形式驱动学生自主学习，在自主学习的过程中学生之间相互讨论相互协作，然后学生汇报，师生共同纠正评价从而突破重难点。实施过程教学目标：知识与技能：1、了解图像亮度、对比度、色相/饱和度概念和作用2、掌握自动调整图像色彩的方法和技巧。3、掌握手动调整图像色相/饱和度的操

4、作方法。方法与过程1、通过观察交流了解亮度、对比度、色相/饱和度概念。2、通过自学尝试操作掌握调整图像色彩的方法及技巧。情感与价值观：体会图像处理的广泛用途；提高学习图像处理技术的积极性；用所学的知识修改图片，享受学习的乐趣；教学重难点1、了解图像亮度、对比度、色相/饱和度概念和作用2、掌握自动调整图像色彩的方法和技巧。教学过程;一、情境导入同学们这是什么（出示所授班级模糊照）你能找到你自己吗?这一张呢？(再出示班级清晰照)那你们想知道老师是怎么把照片变成这样吗？那好，今天老师就把它传授给你们。二．

5、合作探究活动一：图像亮度、对比度、色相/饱和度的概念1、请试着通过以下操作调整桌面“图片A”的亮度、对比度、色相/饱和度，仔细观察变化，从变化中说清他们（亮度、对比度、色相/饱和度）各自的概念（作用）。回答)操作歨骤：打开“文件”—选择“桌面图片A”—点击菜单栏“图像”—选择“调整”—点击（亮度、对比度、色相/饱和度）。2、小组交流，代表发言并演示给师生看。（学生演示过程中教师已询问形式强调项目后的快捷键）3、学生再此操作感受，加以巩固。活动二：自动调整图像色彩自学课本P25页“自动调整图像色彩”内

6、容，试着调整“图片B”看看又有什么变化。把你的发现分享给大家。活动三：手动调整图像色彩当自动调整达不到我们想要的效果时我们将如何做呢?接着请同学们自学P25页“手动调整图像色彩”内容1、请同学们看看我展示的这张照片（照片C），看看他的效果怎么样，从你的审美观谈谈好在哪里或差在哪里？如何来调整它呢？2、参照P25页内容，试着修改修改，看谁修改得好。等会老师将把优秀的作品分享给同学们。3.教师展示优秀作品的同时让小作者一边阐述一边演示操作过程。活动五：调整色相提高色彩的饱和度可以使图像颜色鲜艳，能否一味

7、地提高饱和度？实践一下，观察“图像D”有什么变化？1、学生实践操作并讨论交流。2、参照P25-26页尝试修改。3、学生展示作品。三、课堂小结这节课你有哪些收获,请分享给同学们。四、课堂练习教师提供照片，学生利用调整色彩操作改变其不同的色彩意境，大胆尝试调整图像的色彩，看看会给你带来什么效果?进阶练习易：1.一个完整的计算机系统，包括。中央处理器简称。计算机硬件系统由组成。中:1.断电会使存储数据丢失的存储器是(  　  )。A、RAMB、硬盘C、ROMD、软盘2.在计算机中可以长久保存数据的主要部件

8、是。3.主机箱内主要包括哪些部件？难：1.计算机中用来保存输入到计算机中的程序和数据的。2.3GB等于KB.3.计算机的工作过程可以简单地分为哪些步骤？