使至塞上_学案1

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1、《使至塞上》学案1学习目标1．引导学生了解诗词的内容；2．会品味诗词里的名言警句；3．训练学生朗读和背诵，便于学生以后随着学识的增加、阅历的增长进一步理解欣赏。自主学习任务一： 落实注音，理解相关词语和句子在诗中的含义预习检测1．字音：蓬候骑燕然2．解释：单车：征蓬：长河：逢：候骑：3．理解诗意大漠孤烟直长河落日圆任务二：文学常识整理作者简介:王维字（），唐代（）派诗人的代表作家，因为晚年信奉佛教，称为（），官至尚书右丞，又称为（），本文选自《》任务三：朗读课文后，用原文回答下列问题。①愚公移山的原因是什么，有什么益处？②你从文中哪些地方可看出移山

2、任务的艰巨？③在艰巨的移山任务面前，愚公的妻子、子孙、遗男、智叟他们分别是怎么说怎么做的呢？把智叟的话与愚公之妻的话比较，看看有哪些不同？④愚公认为山能移走的理由是什么？愚公智叟辨论的结果是什么？合作应用1．智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？2．同样是面对移山这件事，可为什么愚公和智叟会有截然不同的看法呢？3．这样看来，愚公和智叟到底哪个人聪明，哪个愚笨呢？那么，作者在人名前加上“愚”和“智”有何用意？4．故事结尾，两座山还是靠神仙相助才移走的，有人认为，愚公到底还是无能的人。同意这种说法吗？为什么？（提示：从文中找出依据加以说明） 5．这篇课文

3、说明了一个什么道理？拓展梳理1．有人说：“谁说愚公不愚，我看就很愚。高山挡了路，自己去挖山本来就很傻，为什么还叫子子孙孙去吃这苦头呢？绕山开道或干脆搬家不就行了吗？”你对此是怎样看的？2．概括愚公和智叟人物形象的特点愚公：智叟：3．总结本文写作上突出的特点（不少于两点）达标检测1．《愚公移山》选自，这是一篇。2．给下列字注音：龀（　）　匮（　）　厝（）　孀（）　箕畚（）（　）3、解释句中的字：⑴杂然相许（许：   ）⑵箕畚运于渤海之尾（箕畚：   ）⑶北山愚公者，年且九十（且：  ）⑷帝感其诚（感：   ）⑸而山不加增（加：   ）⑹聚室而谋曰（聚

4、室：   ）4．引用原文回答问题。愚公移山的原因是：愚公移山的目的是：愚公认为移山一定能实现的原因是：5．翻译下列句子。⑴以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？⑵遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。6．分析“其妻献疑”和“智叟笑而止之”的内容，回答：其妻对愚公的举动是从角度说的，话语中带有的语气，其目的是。智叟对愚公的举动是从角度说的，话语中带有的语气，其目的是。7．结尾说上帝被愚公的“诚”感动了，这个“诚”指的是什么？8．“虽我之死，有子存焉……无穷匮也”一句运用的修辞手法是，运用这种句式，其目的是表现愚公（　　）A．思想顽固到

5、了不可改变的地步。B．把希望寄托在难以实现的幻想中。C．要世世代代移山，不达目的不罢休。D．要造福子孙后代，创建千秋伟业。9．用科学的眼光看，愚公移走两座大山是不必要的，而且结果由天帝派神搬走了两座大山也是不可能的。作者之所以这样写，其目的是：( )　　A．宣扬封建迷信思想，夸大神的作用。B．反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。C．宣传人定胜天，不必用科学，只须用苦力的思想。D．批判不求进取、知难而退、不识时务的消极思想。