云房子_公开课

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1、《云房子》第二课时教学设计王瑜兰教学目标1．正确、流利、有感情的朗读课文。2．让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯，同时让学生意识到保护生态环境的重要。教学过程：一、导入新课1、今天我们继续学习课文22《云房子》。（生齐读课题）2、刚刚下了一场雨，太阳公公还没来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，（出示多媒体看云），一些词语宝宝看到了，开心地跑到云儿上面玩耍呢！来，我们跟他们打打招呼吧！傻傻地横着美美地开着笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天大冬瓜 大礼堂大礼堂小麻雀 叽叽喳喳你

2、把冬瓜憨厚的样子读出来了。你读出了“美美”的。真大啊……3、你们读得真好，云儿听到了，开心地飘呀飘，这时候，谁也来凑热闹了？（多媒体出示小鸟飞来）竖起耳朵听，它们在说什么呀？{哇，这么多白云！我们来造云房子。}你真是个小翻译家。哪只小鸟来读一读？听的出来，你很开心！恩，你急着想造云房子。如果“哇”读得好就评：我听出了你的惊奇如果“这么多”读得好就评：白云可真多啊！（真是一只可爱的小鸟，小鸟可真开心啊）让我们一起来做做可爱的小鸟，招呼大家一起来造云房子。{齐读}二、感悟美读，拓展延伸小鸟们心灵手巧，不一会儿，云房子就造好了。那小鸟造的云房子是什么样的呢？打开课本自

3、读课文第二节。1、交流：小鸟造的云房子是什么样的呀？结合交流出示“不一会儿，云房子……一只小麻雀。谁的眼睛最明亮，找出关键的词语（大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂）。2、你最喜欢哪个房子，介绍给我认识一下吧！（1）故意出示：有的像花儿那样开着学生肯定会发现错误并指出少了两个字”美美地“师：哎呀，这个词语能不能少啊？为什么啊？指名读“美美地”（指导读出美的感觉）出示：有的像花儿那样美美地开着师：让我们赶紧把词语放到词语中去，看谁能读出美的感觉指名读（你就像花儿一样美太美了，我已经陶醉了）花儿美美地开着真漂亮啊！谁也喜欢的？你能美美地读好这句吗？你读的花儿真美呀！（你的笑

4、脸呀就像是花儿一样的白云，真漂亮呀！）师：这么美的花儿，我们怎么能错过了（齐读）（2）出示：“有很高的大楼房”　　师：看来，你喜欢高楼大厦，还有谁喜欢的，你也来读一读指名读，评价{1，比一比谁的云房子最高。2你的云房子也能像他造的那么高吗？3老师听出来了，这楼房真大，真高啊。4你的云房子是摩天大楼。}【指名4个】{齐读}（3）出示：“有很宽的大礼堂”　　师：这个礼堂怎么样？（很宽）是吗？你读给我听听，让我看看宽不宽学生读，师：把动作加上去我可能就会觉得更宽了。学生再读，师：这个礼堂够宽，我们这么多人都去应该都没问题。让我们一起进去吧.指名读，这礼堂多气派呀！当小老

5、师领读。师：宽敞的礼堂带给我们这么多的快乐，我们快来感谢感谢它吧。（齐读）　（4）出示：“也有一点点小小的，小得只可以住进一只小麻雀。”　　出示图，瞧，它真是够小的！你能通过朗读表现出来吗？这云房子真小呀！一定是最小号的了。是呀，再胖一点大一点的麻雀可能就住不进了。我们学着刚才的小朋友也来读一读。师：这么小的房子可真好玩啊！谁也来读一读指名读师：房子可真小啊，但我相信房子虽小，但一定很温馨，我们一起去感受一下吧！（齐读）（5）出示：“有的像大冬瓜一样傻傻地横着”　　出示图，这个冬瓜真大啊，这么傻傻地横着给你什么感觉呀？（傻傻的，很可爱）你能加上动作读一读吗？指导读

6、，师评价（1呀，我看到大冬瓜正横在那呢，2你读得也很可爱）师：小鸟们，我们一起去欣赏一下大冬瓜房子吧（齐读）谁来读一读。（评：你的冬瓜真大呀！你的冬瓜真可爱……）3、瞧，小鸟们还造了很多的云房子，你看看这些云房子又像什么呢？（1）你能看着完成填空吗？（）的蘑菇（）的雨伞（）的（）像（）那样（）像（）那样（）（2）小鸟们造的云房子多么有趣可爱啊！相信聪明的小朋友更有创造力，我们一起来帮小鸟造更多漂亮的云房子吧.。闭上眼睛，想象一下，你准备造什么样子的云房子？谁来说说你造了什么样的云房子。（3）能不能学着课文里的句子，把它美美地介绍给大家？（出示句子，学生练说）　　小

7、鸟们造的云房子真有趣！有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着，还有的像（           ）。　　小鸟们造的云房子真多呀！有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，有（          ），也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。4、小鸟们还会造什么样的云房子？这些云房子的样子可真有趣啊，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各种各样、千姿百态、形态万千）5、小朋友，这么美丽的云房子，我们应该把它们都刻在记忆深处，让我们一起看着图来背一背云房子的样子。引背：不一会儿，云房子造好了：——6、看到这些式样各异、美丽的云房子，小鸟的心情怎样呢？读好“开心

8、极了”小鸟