与象共舞教案.doc

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1、27、与象共舞课型:略读课教材分析：这是一篇略读课文，饶有兴趣地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。课文共5个自然段，每个自然段独立成段。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分亲密，大象给泰国人的生活带来了很多乐趣。教学目标：1、知识与技能：认读本课生字，正确流利有感情地朗读课文。2、过程与方法：通过多种形式理解课文内容，领悟课文的表达方法。3、情感态度和价值观：了解泰国独特的风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。教学重点：了解人与大象的亲密关系。教学难点：

2、领悟课文的表达方法。教法：启发式,以读带讲学法：读中感悟教学过程：一、激趣引入，初识泰象1、上节课我们坐着奇特小艇游览了威尼斯，今天老师要带大家去美丽的泰国游玩。请欣赏！2、揭示课题：是啊，泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。二、检查预习，整体感知泰象1、大家在课余收集到有关泰国的资料，小组展示汇报。2、小组展示学会的字词。课文中有许多描写大象的词出乎我的意料之外，出示词语，我们来读读描写大象的词。悠闲沉着小心翼翼冲锋陷阵彬彬有礼翩翩起舞攻城守垒真难以

3、相信这些词都是来形容大象的，来把他们填进去，夸夸我们的大象。泰国的大象，是（）大象，它们会（），会（）。3、小组展示：(1)泰国的大象给你留下了什么样的印象？在泰国人与大象的关系是怎样的？你能用一个词来形容吗？泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。你能用一个词来概括吗？和谐相处（2）说说课文写了泰国大象哪几方面的内容?每一方面分别用一句话来概括。（a）象是泰国的国宝。（b）象与人之间没有距离。（c）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑

4、。（d）看大象跳舞是一种享受。三、抓住重点，深入了解泰象，合作探究1、读了课文，你的脑海中一定留下了许多关于大象的场景，浏览课文，找一找。大象按摩人象逗乐人象共舞在这些其妙的场景中，选择给你印象最深场景好好品味品味，哪些地方让你惊奇，那些地方让你感动，有感情的朗读，然后和组内同学交流交流。温馨提示:抓住关键词语来理解和感受，并读出你的体会。先独立完成，然后小组内交流自己的体会，其他同学认真听，也可以发表自己不同的意见。2、小组派代表展示，并谈谈体会。3、随机指导。（1）大象按摩成排的人躺在地上，大象

5、慢慢地从人群里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的腿，在他们身上轻轻抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。①生读句子，体会大象具有灵气。②哪些地方写出了大象的聪明、有灵气？③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词体会人与象的亲密无间。什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？（2）人象逗乐那位女士又惊奇又尴（gān）尬（gà），只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬（bīn）彬有礼

6、的绅（shēn）士。①这是一只怎样的大象？（大象的顽皮、淘气、善解人意、讨人喜欢）②可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？和谐相处的③引读，就是这样一只活泼可爱大象让女士又惊奇又尴尬——学生接读大象按摩和人象逗乐这两个场景是围绕哪句话写的？先概述后分述。（3）人象共舞舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。①最使我难忘的是什么？②用你的朗读把大家带进那热烈的场面，边读边想象大象当时的样子。③此时陶醉的仅仅是大象吗?人也醉了。这

7、一切是多么的奇妙，那么亲密无间。四、总结提升，拓展延伸小结：同学们，多么热闹的场面，多么热烈的气氛，真让人羡慕！那么在泰国，人和大象为什么相处得这样亲密无间呢？（学生不知教师可提示《珍珠鸟》）板书：相互信任让我们一起再与象共舞吧！师生合作读最后一段。如果我们也能和动物如此信任和尊重，我们必定与动物和谐相处。也许有一天我们也会与象共舞，与蛙共鸣，与莺共歌……是啊，动物不是无情物，有爱一切皆有可能。五、课堂检测下面我们就来检测一下大家的学习成果：练习设计1、以导游的身份用自己的语言介绍泰国人与大象的亲密

8、关系（任选一方面或结合全文讲述均可）2、美丽的泰国让人向往，乖巧、聪明的大象惹人喜欢，看图片仿照课文总分结构写一段话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：大象骑车真有趣。大象还会倒立呢！最让人难以忘怀的是大象踢足球。六、自选作业：1、三星级作业：整理所学内容，积累文中四字词语，并完成下列填空，所填入的词语不能重复。（若自己还能填写，越多越好）与（）共（）与（）共（）与（）共（）与（）共（）与（）共（）与（）共（）2、四星级作业：你眼中的大象是怎样的？写一段话，