三个儿子公开课

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1、<三个儿子>教学设计教材分析:这篇课文是人教版二年级下册第六单元的第三篇课文.这是一篇浅显的文字中却饱含着朴素而深刻的道理,课文中的三个儿子面对着三个妈妈,当他们的妈妈拎着沉重水桶走来时,力气大的只顾着翻跟头,嗓子好的只顾着唱歌,他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个”没有什么特别的地方”的儿子,却能帮着妈妈拎水桶,这样的儿子才是真正的儿子.教学目标:1、能认读本课的6个生字，读准字音。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点：1、学会生字、新词，分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。2

2、、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。3、理解为什么老爷爷说只看见一个儿子。教学准备：多媒体课件教学过程：一、联系歌曲，导入课文。1、谈话导入：世上谁是你最亲的人？最爱你的人又是谁呢？接下来，我们一起来听一首歌，会唱的同学可以跟着一起唱。2、歌曲中的小朋友多爱自己的妈妈呀！你们喜欢吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎么做的？3、揭示课题：三个儿子。4、师板书，生齐读。二、自读课文，学习生字。1、用自己喜欢的方式朗读课文，根据课文内容注音，读准字音，找出生字，标出自然段。2、出示带拼音的生字，指名让学生读。3、给生字宝宝找朋友。

3、（读沉甸甸时，要提醒学生后面两个叠词读一声）4、师小结：同学们真能干，这么多的生字都解决了，真了不起，接下来，陈老师还要来考考你们。三、自读自悟，合作研讨，体验阅读内容。1、三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的，请你们仔细读读，用横线画妈妈表扬孩子的话。2、学生汇报后，教师出示三句话。（师相机板书）3、指导朗读。（1）、抽三个学生读，读后评议，你认为谁读得好，为什么？（2）、师生合作分角色朗读。4、三个妈妈？打完了水走回家去，路上发生了什么事？请同学们读7、8自然段，想一想，有什么发现？5、指名让学生读，师：读了这两段话，你有什么发现

4、？（水很重）你是从哪些地方看出水很重的？你能再读一读吗？6、这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的？请你读读书，用笔画出三个儿子的做法。（师相机板书）7、质疑：同学们，你们从图中看到了几个儿子？（三个）可老爷爷为什么说只看见了一个儿子，你认为他看见的应该是哪个儿子呢？为什么？8、小组讨论，汇报交流。四、小结课文，读读议议。1、你认为该学习哪个孩子？为什么？2、你觉得该怎么样孝敬父母亲。板书设计：23、三个儿子一个聪明有力气翻跟头三个儿子一个爱唱歌好听唱着一个不特别拎着水桶老爷爷：我可只看见一个儿子