一面五星红旗_教学设计2

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1、一面五星红旗教学设计2教学目标：1．正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。2．理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。3．通过学习课文，让学生感受国际理解。教学重点：理解面包店老板态度的变化。教学难点：学习用外在动作表达情感的写法。教学过程：一、导入。激情过渡：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要。1．同学们，对于五星红旗，你知道些什么？2．自从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。五星红旗在一位身处异地的

2、中国留学生的身上，也发生了一件感人的故事。这节课，我们继续学习课文——齐读课题《一面五星红旗》（板书课题）二、设问导读。学习理解课文这是一篇感人至深的文章，谁能深情地把课文读给大家听？（生接读课文）要求：边听边思考：课文中到底谁感动了你？预设：A．中国青年的爱国精神B．面包店老板掏医药费友情帮助设生回答A：中国青年的爱国精神（一）课文中的“我”也就是中国青年的哪些行动或做法最让你感动？请同学们再把课文快速浏览一遍，划出句子。重点句理解：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）”（生读后出示句子）1

3、．这句话中你读懂了“我”什么情感？从我当时的动作去体会。抓重点词理解：趔趔趄趄摇摇头吃力2．指导朗读。带着这种情感读读这句话。（二）我是在什么情况下拒绝换五星红旗的？当时“我”的处境如何？指导学生读好第三自然段，体会当时的处境。1．一生读第三自然段。2．师：“荒芜人烟”是什么意思？3．那请你读一读，想象他此时的心情。（害怕，着急）4．现在，我就是面包店的老板，谁能向我诉说你的遭遇。5．如果当时就是你在这种情况下，你会想到什么，会干什么？怎样把你们感受到的害怕，着急读出来呢？大家自己先试着读一读吧。（自由读——齐读）（三）师：我醒来时也分不清东南西北，不知道自己身

4、处何处，拖着受伤的，可能还滴着血的身体在荒芜人烟的大山里转来转去。三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐啊！同学们，此时的我最想得到的就是——面包！面包真的有了，就摆在我的面前，面包店的老板同意给我面包，但要求必须用五星红旗来交换时，我的第一反应是什么？重点句理解：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”1．生回答后出示句子，齐读。］师：我没有说话，这里只描写了我当时的表情和动作。板书：表情动作2．“凝视”是怎样的看？这时我可能会在想些什么？3．师：是啊，我也是一个有血有肉的正常人啊！我是多么渴望着这块面包呀！我身体的五脏六腑，每一个细胞都在呼唤着这块救命

5、的面包！经过激烈的思想斗争，我最后的决定就是——齐读。出示句（一）“我摇摇头……”4．多么诱人的面包呀！此时的面包已不只是我充饥的事物。它是我生命延续的必需品呀！但在祖国尊严和我的生命之间，我毅然选择了前者，所以，我——再读句（一）5．在文中，我几乎一句话都没说，但却用我的——指板书读：动作和表情，表达了我的——板书：内心感受俗话说“行动胜过千言万语”。这是一种非常好的写作方法，值得我们学习。（四）我们感受到了中国青年对五星红旗的热爱，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到他对五星红旗的热爱？（出发时手举五星红旗，危险时脖系五星红旗）（五）我们被中国青年感动的同时，

6、面包店老板也被“我”的爱国之心彻底征服了，所以他才会冲我——生说师板书：竖起大拇指，替我——付医药费。1．师：面包店老板刚开始时的态度是怎样的？默读4－12小节，找出描写老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。生读句子板书：一脸无奈——竖起大拇指2．猜一猜，一个面包多少钱？3．这么便宜的东西，他都不愿意给我，要和我公平交易，可后面，他却愿意帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？4．老板的态度为什么前后有这么大的变化？（被我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱感动了。）5．师小结：“我”用实际行动维护了祖国的尊严。可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别

7、人的理解和尊重。三、巩固练习。同学们设身处地地想一想，面对躺在病床上的我，此时，老板会说些什么呢？那么作为自己的同胞，我们也被这位年轻的留学生深深打动了，你想对他说些什么？（二选一）（1）面对着躺在病床上的年轻留学生，老板满怀敬意地说：“”（2）面对着躺在病床上的年轻留学生，我满怀敬意地说：“”设生回答B：面包店老板掏医药费的友情帮助（教学顺序稍作改动）1．面包店老板前后的态度是怎样？为什么会发生如此大的变化？2．到底是我的哪些行动或做法打动面包店老板？要求学生找句子。（和上面一样引导学生体会中国青年对五星红旗的热爱。）四、总结提升。总结：国旗是一个国家的象征，

8、代表了祖国的尊严，作为龙