《串并联李学民》PPT课件

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1、设计人:李学民第五章电流和电路串联和并联说课内容1、教材分析2、教法分析3、学法分析4、教学过程5、板书设计教材分析（一）教材的地位和作用《串联和并联》是六三制人教版八年级第五章第三节的内容，第五章《电流和电路》是学生在初中阶段学习电学的基础，第三节《串联和并联》又是以后学习电学的重中之重，这部分知识既是前两节电路知识的深化，又是进入各种实际电路的起点。正确地识别和连接串、并联电路，探究串、并联电路的特点，将直接影响下面各章电学知识的学习。教材分析（二）教学目标根据全日制义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理

2、念，我确立以下为本节的教学目标：1、知识与技能2、过程与方法3、情感态度与价值观教材分析（三）教学重点和难点重点：通过动手实验探究发现串、并联电路的特点。难点：准确识别串、并联电路、动手连接并联电路。（四）课程资源的开发根据本节教材的特点，制作多媒体课件，准备分组实验器材，制作示教板一块，小彩灯一串，以备教学使用。教法分析本节课以知识和技能为载体，让学生经历科学探究的过程，深入理解交流与合作的研究方法，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。采用以设疑、启发、科学探究为主，以演示、理论讲解为辅的教学方法；设计简单

3、易操作的实验探究活动激发学生的学习兴趣，培养初步的科学探究能力，同时提高学生与他人的协同、合作能力。学法分析（一）学情分析（二）学法指导根据课程标准的要求，将学生学习从过分强调知识的传承和积累向主动获取知识转化，并根据本节内容，学生以实验、观察、思考、交流、分析、归纳等为主要学习方法。在整节课中让学生自己想“探究”、想“成功”，并能通过动手、动脑、动口地探索学习，达到“学会”。教学流程创设情景激发兴趣自主学习探索研究知识深化总结巩固迁移应用走进生活想一想1、常用电路元件2、电路元件的符号回顾电池电灯负极正极开关情景引入、

4、复习同学们能否用这些元件组成一个电路，使两个灯泡都发光呢？引入新课出示电路元件：刚才的简单电路中，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时两个，三个甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？SL1L2我们探究到了：串联：把用电器逐个顺次连接的连接方式。并联:把用电器两端分别连接的连接方式。我们探究到了SL1L2串联电路中的电流并联电路中的电流L1L2L2深入研究干路L1L1所在的支路L2所在的支路AB两点称分支点SBA小游戏我们都是电路的一部分电源开关小灯L1小灯L2通过实验，你发现了什么呢？１在串联

5、电路中，只要一处断开，整个电路就不通了。2在并联电路中，一个用电器不通了，其余用电器仍然工作用一个开关同时控制两个灯泡，有两种连接方法。这节课你有什么收获？串联：把用电器逐个顺次连接的连接方式。并联:把用电器两端别连接的连接方式。S电路中用电器工作情况相同。电路中各用电器互不影响SL1L2电流只有一条路径。电流有多条路径。看看我们的学习成果1、判断下面电路中,各属于什么电路。串联串联并联2、下列属于并联电路的是（）D3、如果电路中的两个用电器，闭合开关后，两灯同时亮，下列说法正确的是（）A、两灯一定是串联。B、两灯一定是并联

6、。C、两灯可能是串联，也可能并联。D、条件不足，无法判断。C课堂巩固4、小彩灯：生活中的小彩灯经常用来装饰店堂、居室，烘托节日气氛，其中的这些彩色小灯泡是如何连接的？串联的5、上图中,美丽的吊灯中灯泡是怎么连接的?谈谈你的看法。6、讨论下你家里的一些电路，它们是怎么连接的，你为什么这么认为？7、马路上的路灯，同时亮，又同时灭，那么路灯是怎么连接的呢？为什么？课后思考某校计划在教学楼、实验楼、图书楼各安装一个电铃.要求用一个开关能同时控制三个电铃,关闭其中任意一个时,另两个不受影响.你请为这个学校设计安装方法，并画出电路图。板

7、书设计提纲式板书：全面、简洁、清晰、直观一、电路的分类串联电路并联电路二、串并联电路的特点电路连接方式电流的路径电路特点开关的作用谢谢指导!