《南健翀阅读的危机》PPT课件

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1、阅读的危机主讲人：南健翀一、阅读已陷入全面的危机---并非危言耸听一组数据：国民阅读率：99年---60.4%01年---54.2%03年---51.7%05年---48.7%有阅读习惯的人仅为---5%(来自“中国出版科学研究所”发布的“全国国民阅读与购买倾向抽样调查报告”)数据解读：持续走低；有几近一半有读写能力的人不读书；除去从事专业研究的人员，多达95%的人没有阅读习惯；在基本不读书的问卷答案里，“没有时间”占43.7%；“不习惯”占29.1%；而且大部分是十八、九岁的青年；另一组数据(网络阅读)：99年---3

2、.7%03年---18.3%05年---27.8%年平均增长率为---107%上网时间与学历高低成正比：研究生：96.2分钟本科生：82.6分钟专科生：76.9分钟高中生：70.4分钟中专生：35.3分钟初中生：26.3分钟技校生：18.5分钟小学生：3.2分钟（以上数据来自“北京市统计局”对市民双休日上网情况的调查报告）数据解读：飞速增长；网络阅读已成为一种时尚；“网络阅读”所引发的忧虑；国民工余活动扫描：电视肥皂剧；网络游戏；网络交友、聊天；旅游；赌博；健身；（用于阅读的时间少之又少）；综上，阅读已经陷入全面的危机！

3、！！危机所导致的后果：国民素质的普遍下降；专业人员以及教师创新能力匮乏，专业水平衰减；学生知解力欠缺，想象力、创造力贫乏；我们真的陷入阅读危机了吗？如果答案是肯定的，那么如何解释出版行业的“火爆”和“繁荣”？如何解释种类繁多的专业书店的兴起又如何看待方兴未艾，发展势头强劲的网络/电子阅读？“功利性阅读”：中国青年报调查显示（1466人参与）：60.2%的人通常购买专业学习用书；47.7%的人通常购买科普、生活类书籍；经常购买文学名著的人只占33.8%。调查显示有近30%的人坦言自己读书已经“功利化”。而有59.2%的人对

4、功利化阅读超过人文阅读表示担心：功利化阅读不利于提高个人素养和思想境界。有80.2%的人认为是因为就业、工作压力大，形势所迫；42.0%的人认为这说明现代人太急功近利；39.2%的人认为原因在于社会对考试的关注度太高；有研究者认为：功利化阅读主要是社会大环境造成的，竞争越激烈，社会对个人的专业化要求越高，功利化阅读的情况就越严重。“浅阅读”：以快速浏览、检索为代表的网络阅读都属于一种“浅阅读”。“浅阅读”更靠近“信息”（information），而不是“知识”(knowledge)。“浅阅读”有“碎片化”、“跳跃性”、“

5、非系统性”的特色。导致“浅阅读”的三大原因：第一，科技的发达和计算机的普及使“屏读”、“读图”成为可能，网络阅读的群体急剧增长，青少年中有近40%的屏读群体，大大冲击和削弱了“纸读”的方式。第二，浮躁的社会和心理，随着社会节奏的加快，人类物欲的心态也随之增长，消耗了人的时间和精力，加之人类的懒惰天性，使人热衷于浅阅读，因为深度阅读是很花力气的。专家告诫，浅阅读不利于人素养的提高，开卷并非有益。第三，功利主义的作怪，基础教育中为了应试，学生把80%的可以阅读的时间全部花在读教辅材料上，而教辅材料大多是枯燥无味的读物，从小学

6、到初中再到高中多年的乏味阅读，把青少年阅读的兴趣一扫而光，这显然有碍于他们的成长。我们校园里什么都不缺，唯独缺少阅读的氛围：有形形色色的街舞、拉丁舞、模特队、吉他社、魔术社、摄影社等等学生社团，唯独没有读书社！有校园超市、健身房、体育场，唯独没有一家像样的书店！有运动明星、歌唱冠军、选美冠军，还有花样翻新、别具创意的痴情的求爱者，甚至殉情者，但唯独缺少独自徘徊在图书馆前的、对着书本苦思冥想的“书呆子”！令人忧虑的不是“阅读危机”本身，而是它背后所折射的信仰危机、道德危机、情感危机和精神危机，一言以蔽之：人文生态危机。当读

7、书不再是乐，读书的种种社会功能便无从发挥，就会造成种种严重人文生态后果：使青少年缺少了引路人，成年人缺少了娱乐伙伴，老年人缺少了对话对象，社区缺少了内聚力，社会缺少了精气神。社会大众就会陷入信仰的盲区、道德的荒原、感情的沙漠、精神的枯泉。当读书不再是乐，人的内心无法得到充实，思想无法得到砥砺，信仰无法得到满足，灵魂无法得到升华，行为无法得到指引，未免内心空虚，思想退化，信仰愚昧，灵魂肮脏，行为粗野，以致于人心不古，世风日下。这种人文生态危机比自然生态危机要严重、可怕千万倍！“阅读的危机预示着民族的危机，阅读的繁荣催生出民

8、族的繁荣。对一个民族来说，机会是读出来的，希望也是读出来的。”一个人的精神发展史就是他的阅读史，一个人没有阅读（当然是指深度阅读）其素质就无法提高，一个民族没有阅读，民族的整体素质就会下降。二、阅读危机的原因探析A.应试教育是阅读危机的主要原因中学生的阅读状况：尽管教育管理部门已经认识到了应试教育的种种弊端，并且以施