最新《普通心理学》知识点归纳

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1、一、绪论1、心理学概念：心理学是研究（人的）心理现象的科学。是研究人的行为和心理活动规律的科学。2、心理现象：1、从动态性维度划分：心理过程（注意伴随心理过程）：1、认知过程2情绪情感过程3、意志过程个性心理：1、个性倾向性（需要与动机、态度价值观）2、个性心理特征（能力、气质、性格（稳定的））2、从意识性维度划分：意识和无意识意识（在觉醒状态下的觉知）：客体意识（对外界事物的觉知）自我意识（对自身内部状态的觉知）无意识（个体没有觉察到的心理过程和心理活动）3、辨证唯物主义的心理观：1、心理是脑的机能2、脑是心理的器官（沟回）3、心理是人脑对客观现实的主观反应4、心理学的发展：心理学是一门古

2、老而又年轻的学科。“有一个漫长的过去，但只有短暂的历史”---艾宾浩斯（1885）1879年德国心理学家冯特建立世界上第一个心理学实验室。5、心理学的主要流派：1、构造主义：代表人物（冯特、铁钦纳）观点：心理学应该研究人的直接经验。（即意识。意识分为感觉、意向、感情三个要素）2、机能主义：代表人物（詹姆斯、杜威）观点：心理活动或心理机能为心理学的研究对象。强调意识的作用与功能，而不像构造主义那样强调意识的结构。3、行为主义：代表人物（华生）观点：心理学不应该研究意识，而应该可观察可测量的行为。研究的主要内容为刺激与反应（S--R）之间的关系，直接的观察和测量是心理学的研究方法，而内省发是不科

3、学的。4、格式塔心理学：代表人物（威特海墨、考夫卡、苛勒）观点：主要研究有关人的知觉过程，认为人的知觉过程就是构建“完型”的过程。5、精神分析：代表人物（弗洛伊德）主要研究：意识理论、人格结构理论、儿童人格发展阶段理论。意识理论：意识、前意识（可控）、无意识（不可控）无意识分为（被压抑的无意识，潜伏的无意识）人格结构理论：1、“本我”：本能冲动，追求快乐原则2、“自我”：现实原则，规则意识3、“超我”：道德化的自我儿童人格发展阶段理论（性感器）：1、口唇期（0-18个月）孩子刺激口唇（最大的快乐）唇舌是动情区，依赖性和攻击性，产生贪婪和产生依赖2、肛门区（18个月-3岁）肛门排放性性格肛门便

4、秘性性格3、性器区（3岁-6岁）生殖器（性感区）出现性格角色分化（恋母情结、恋父情结）4、潜伏期（6岁-12岁）玩伴为同性5、生殖期（青春期-成长）两性期6、人本主义：代表人物（马斯洛、罗杰斯）观点：认为心理学应研究正常人，认为人有无限的潜能。潜能能否得到发挥或实现完全在于环境与条件的影响。20C心理巨大思潮“行为主义，精神分析，人本主义”7、认知心理学：分为广义与狭义两种。广义的认知心理学研究：人的认知心理过程，狭义的认知心理学研究：认知过程的信息加工理论。4、心理学研究的原则：客观性原则（实事求是的态度、讲究科学的方法）发展性原则、联系性原则、道德性原则4、心理学的研究方法：观察法、实验

5、法、调查法、测验法、个案法（什么是？内容？优缺点？）一、注意1、注意的定义：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。2、注意的两个特征：1、注意的指向性：心理活动有选择地反应一定的对象而离开其他对象2、注意的集中性：心理活动停留在被选择的对象的强度与紧张度。3、注意的功能：选择、保持，调节、监督4、注意的种类：根据注意的性质和努力程度可将注意分为：1、无意注意（不随意注意）2、有意注意3、有意后注意无意注意：1、定义：事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。2、优点：不容易疲劳缺点：消极注意3、引起无意注意的原因：1、刺激物的特点（刺激物的强度、对比、活动与变化、新异性{绝对新异性，相对新异

6、性}）2、个人的主体状态（个人的需要和兴趣、情绪和精神状态、知识经验、对注意对象的期待）有意注意:1、定义：事先有预定目的需要一定意志努力的注意。（有针对性、容易疲劳）2、引起和保持有意注意的条件和方法：1、加深对活动目的，任务的理解2、对活动的间接兴趣3、活动的合理组织4、个人的意志品质、知识经验有意后注意（随意后注意）（有针对性、高度的稳定性）1、定义：事先有预定的目的，不需要任何一支努力的注意。5、注意的特征品质：注意的稳定性（持久性）------注意的分散、注意的广度（空间角度）、注意的分配、注意的转移注意稳定性：1、类别：狭义：同一对象广义：同一活动2、影响注意稳定性的因素：1、注

7、意对象的特点2、人的主体状态3、人的意志水平4、主体对活动的态度5、年龄因素6、神经类型特点1、注意的起伏的定义：注意稳定性的周期变化（视觉、听觉、触觉的起伏）起伏原因：1、感受性短暂下降2、有机体机能起伏7、注意的分散：1、定义：离开了当前指向和集中的对象，而把注意指向其它对象上。2、原因：1、无关刺激的干扰2、长时间的单调刺激3、愤怒等不良情绪8、注意广度的定义：指同一时间内能清楚地注意到所要注意对象的数