高校体育教师教学效能感及其影响因素的研究

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1、高校体育教师教学效能感及其影响因素的研究摘要：教学效能感是高校体育教师教育信念的核心，它不但影响教师工作的热情、积极性和教学活动的选择、教学困难的坚持性，而且影响教学效果和学生的学业成绩等。因此，研究高校体育教师教学效能感及其影响因素具有重要的意义价值。本研究采用定量与定性的方法探讨了高校体育教师教学效能感及其影响因素。研究表明：(1)高校体育教师教学效能感包括一般教学效能感因子和个人教学效能感因子：教学效能感影响因素包括教学能力因子、职业态度因子、自我效能感因子、教学归因因子、学校因子和家庭社会因子。(由重到轻依次排列)(2)高校体育教师教学效能感总体处于中等偏上

2、水平、个人教学效能感高于一般教学效能感、一般教学效能感有待于加强提高；学校类型、教龄、学历对高校体育教师教学效能感有显著影响但教师性别、科目均不影响其教学效能感。(3)教学能力因子是影响高校体育教师教学效能感的基础、职业态度因子是影响高校体育教师教学效能感的关键、自我效能感因子是影响高校体育教师教学效能感的先决、教学归因因子是影响高校体育教学效能感的源泉、学校因子是影响高校体育教师教学效能感的重中之重、家庭社会因子是影响高校体育教师教学效能感的后盾。(4)教师的自我职业价值、待遇和发展空间是影响高校体育教师教学效能感最关键的因素，教龄是其教学效能感变化最显著的影响因

3、素。针对以上结论，本文特为提高高校体育教师教学效能感提出以下几点建议，为高校体育教师的教学管理和教师培训提供理论依据和参考。(1)高校体育教师要与时俱进及时更新自己的知识理念和结构、提高自身的业务能力和完善自身知识体系，加强教师职业道德的培训、教师自身价值的实现，体现教师的艺术人生魅力。(2)加强高校体育教师职业技能的培训和职业素养的提高，健全自己的职业态度、热爱自己从事的体育事业，做好教师的在职培训、进修等终身学习的实际行动。(3)学校要大力发展体育事业、重视学校体育课的开展工作、着重强调学生体质的发展，为高校体育教师的工作提供多方面的帮助，重视体育教师的劳动成果

4、，提高教师的工资待遇和发展空间，体现教师的主人翁的主体作用。(4)国家政策、社会舆论要重视体育事业的发展、肯定高校体育教师的社会价值和职业价值，家庭、朋友要支持体育教师的工作。关键词：教学效能感一般教学效能感个人教学效能感影响因素学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是我个人在导师指导下独立进行研究工作取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容和致谢的地方外，论文中不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。学位论文作者签名：j隘丝2兰日期：。留年＆月彤日学位论文版权使

5、用授权书本人完全了解武汉体育学院有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文，并编入有关数据库。日期：。粹珀／6日高校体育教师教学效能感及其影响因素的研究2008年武汉体育学院硕士学位论文1前言1．1问题提出2l世纪，世界将进入全球化知识经济时代，我们将面临更加激烈的竞争，而世界各国问的竞争，实质上是综合国力的竞争，说到底是国民素质的竞争，是人才的竞争。一个国家、一个民族的素质越高，拥有的人才越多，就会在竞争中居于领先地位，就

6、能傲立世界民族之林。可见，一个国家的发展靠人才，而人才的培养靠教育，振兴民族的希望在教育。在新世纪里，发展教育已成为众多国家的社会发展战略，是人类社会发展的客观规律。百年大计、教育为本、只有高素质的老师、才有高素质的学生，可见振兴教育的希望在教师。当前我国的教育正在进行全面的改革，如何使教育面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身心素质，使其生动活泼地发展“学会求知、学会做人、学会生存、学会劳动、学会健身和学会审美”是素质教育的基本要求，而实现素质教育的关键在老师。【lJ中共中央国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中明确提出“建设一

7、支高素质的教师队伍，是全面推进素质的基本保证。”【2】《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才，各级各类学校要认真贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人的方针”。【3J高等教育的特定目标是为国家培养高级专门人才，并通过输送德智体全面发展的人才，为国家建设和社会的发展起到促进和推动作用。高校体育是以增进大学生身心健康为主的一种特殊的教育课程，是我国高校教学计划中的基本课程之一，它与德育、智育、美育等相结合，共同促进大学生的身心发展，完成高校教育任务，是