关于初中生自我效能感及其影响因素的研究

《关于初中生自我效能感及其影响因素的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、关于初中生自我效能感及其影响因素的研究【摘要】初中正处于小学到高中的过渡时期，初中生有着小学生的稚嫩，又向往着走向成熟，在这样的时期里，青少年的自我效能感会受到来自各方面因素的影响。本研究着重从学生的学业情况、人际交往和自身情况三个方面入手，对初中生自我效能感进行了深入的研究。通过问卷调查的方式了解初中生的自我效能感现状，进一步探寻不同时期青少年的自我效能感的影响因素，以及不同年级和不同性别初中生自我效能感的差异与相关。　　【关键词】初中生自我效能感学业成绩人际交往自信程度　　【】B844.2【】A【】1674－481

2、0（2011）07－0080－02　　　　自我效能感是心理意义上的一种主观感受，它通过主观反应过程使主体作用得以发挥，进而影响个体的行为选择、努力程度、坚持性以及从困境中恢复的时间。　　自我效能感（self－efficacy）是个人对自己从事某项工作所具备的能力和可能达成的一种主观判断或信心。自我效能感的概念最早由美国的心理学家班杜拉（Bandura）于1977年提出，他认为自我效能是一种生存能力，它使个体能够将自身认知、社会、情绪和行为的技能整合起来达成某种特殊的目的。自我效能感从本质上讲是自我生成的能力。班杜拉强调

3、指出，人类除了有替代性学习能力、自我调节能力和使用符合的能力之外，还可以对技能进行权衡和判断，也可以对自己的思想加以评价与改变。国内以往的研究大多集中在儿童自我效能感的培养，或者是自我效能感与情绪、智力等的关系。对于中学生，尤其是初中生的研究较少。初中是小学到高中的过渡时期，学生的各方面都在迅速发生变化，他们是一个特殊群体，既带有小学时代的稚嫩，又有走向成熟的特殊心理特质。初中阶段是生理发育的第二高峰期，会带来许多心理变化，存在着矛盾和困惑，并且常常体会到一种强烈的冲击和压抑；成人感与幼稚感并存；反抗性与依赖性并存；闭

4、锁性与开放性并存；勇敢与怯懦并存；高傲与自卑并存；烦恼突然增多；与父母的关系出现裂痕。但由于每个人的发育速度各不相同，加之每个人的个性特征各不相同，他们对自己的评价和态度也各不相同。因此，对初中生的自我效能感的研究显得十分重要。本研究的重点在于初中生自我效能感的差异及自我效能感与学业成绩、人际关系和自信程度之间的关系。　　本研究假设不同年级学生自我效能感的差异显著，并且随着年级的升高学生的自我效能感不断提升。男生与女生自我效能感的差异显著并且其相关性高，各年级同班男生和女生的自我效能感的相关性也高，影响不同年级学生自我

5、效能感的因素也有所不同。　　一对象和方法　　对象：本研究的研究对象主要来自吉林省通化市某初中三个年级的六个班的随机抽取获得的学生。共146人，其中男生88人，女生58人。年龄介于12～15岁。（在统计分析时，假设女＝1，男＝2）　　方法：测评工具是初中生自我效能感量表。是参考了Sch］.北京：人民教育出版社，1998.1：270　　［3］张鼎昆、方俐洛等.自我效能感的理论与研究现状［J］.心理动态，1999（1）：39～43　　［4］朱智贤.儿童心理学.朱智贤全集（第四卷）［M］.北京：北京师范大学出版社，2002.2

6、：440　　［5］〔美〕劳伦斯