影响地方高校大学英语教师教学效能感个性因素调查

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1、影响地方高校大学英语教师教学效能感个性因素调查摘？要：本研究随机选取了113名地方高校英语教师作为研究对象，运用“教师教学效能感量表"分析影响地方高校英语教师效能感的因素，从而发现教师的教龄、职称、性别、学历等差异对教师教学效能感存在不同影响。教龄和职称在教师教学效能感中存在显著差异；性别、学历方面差异不显著；教师教学效能感的个人教学效能感层面和一般教学效能感层面均呈曲折上升的态势。关键词：地方高校；英语教师；教师效能感教师教学效能感的理论源自于班杜拉的自我效能(self-efficacy)概念。根据班杜拉的理论，美国Rand机构的研究者阿莫尔等(Armoretal.,1976)首次提

2、出'‘教师效能感"(teacherefficacy)这一概念，他们认为：教师效能感就是教师对自己完成教学任务的信念以及影响学生成就的信心。也就是教师对自己教学能力的自信程度，相信自己的教学能力和专业知识能影响和帮助学生的一种信念。它又可分为一般教学效能感和个人教学效能感。前者指教师对教与学的关系、对教育在学生发展中的作用等问题的一般看法与判断；后者指教师对自己教学效果的认识和评价[1]o教师的教学效能感能影响教学行为和教学方式，从而影响学生的学业成就，因此，它在教育教学过程中起到重要作用。本研究是调查地方普通高校英语教师的一般教学效能感和个人教学效能感对教学产生的作用，分析教学效能感与

3、大学英语教师的教龄、职称、学历、性别等因素的相关联系。一、研究方法1•研究对象本研究对象为湖南省几所地方普通高校随机抽查的113名大学英语教师。为了保证研究的严谨性，在抽取研究对象时，考虑了教龄、性别、职称等因素。其中女教师89人(78.76%),男教师24人(21.24%)；教授3人(2.66%),副教授34人(30.09%),讲师55人(48.67%),助教21人(18.58%)；教龄：1〜5年21人(18.58%),6〜10年53人(46.90%),11〜20年30人(26.55%),20年以上9人(7.97%)o2•测量工具本研究所使用的“高校教师教学效能感量表”，以北京师范大

4、学俞国良、辛涛和申继亮编制的“教师教学效能感量表”为基础，并根据地方高校英语教师的实际情况进行修订。最终编制的教师效能感问卷包括31个项目，由一般教学效能感和个人教学效能感两个分量表组成。其中，一般教学效能感项目15个，个人教学效能感项目16个，从“完全不赞成”到“完全赞成”，量表分别以1〜5分记分。各项目之和的平均分反映教师效能感的高低，得分越高，说明教学效能感越高，得分越低，说明教学效能感也低。本研究主要采用SPSS10・0对数据进行处理和分析。为了考查英语教师教学效能感是否存在差异，对教师教学效能感做独立样本t检验。二、研究结果1.英语教师的个人教学效能感与一般教学效能感的差异从

5、表1中可以看出，就平均数而言，个人教学效能感分数高于一般教学效能感分数；经平均数的差异检验，地方高校英语教师的个人教学效能感分数与一般教学效能感分数差异显著(t=11.815,P<0.01)o这说明教师对自己完成教学任务的信念以及影响学生成就的信心较大，而对于教育本身在学生发展中的作用的认识和信心相对较弱。2.英语教师教学效能感性别差异由表2中可以看出，大学女性教师在教学效能感及其两个层面：一般教学效能感、个人教学效能感上的得分均高于男性教师，但均不存在显著性差异。3•英语教师教学效能感教龄差异图1?个人教学效能感图2?—般教学效能感从图1、图2比较的结果显示：教龄为20年以上的教师个

6、人教学效能感得分显著高于教龄5年以下（P〈0.01）和教龄为5〜10年（P〈0.05）的教师。随着教龄的增加，高校教师的个人教学效能感得分呈上升趋势；而对于一般教学效能感，教龄在20年以上和5年以下的年轻老师得分相差不大，高校教师在刚开始职业生涯时教学效能感有较高水平，但随后呈下降趋势，教龄5〜10年时达到最低，然后随着教龄的增加又开始呈上升趋势。三、讨论分析结果表明：地方高校英语教师的个人教学效能感高于一般教学效能感。这个结果验证了班杜拉的理论：“当人们相信自己具备成功所需要的条件时，面对困难也会坚持不懈，遭遇挫折也会很快走出低谷［2］。”就我国目前高校教师教学能力和教师技能培养基本

7、上是处于一种自我探索状态，其主要途径是阅读相关书籍，观察学习取得的替代经验，反思自我教学。他们大多都比较自信地通过自己掌握的知识去体验实践教学，即便是刚走上工作岗位的教师新手，他们也会相信通过观察学习，自己也有能力在类似情况下获得成功，从而提高自我效能感。教师一般教学效能感相对低可能有以下原因：目前信息时代的高速发展、日益多元化的社会不断进步，学校以外的诸多因素发挥着越来越重要的作用，大学生可以通过越来越多的途径接受教育，他们的主体意识、自主学