极性对立形容词肯定否定配置机制研究

《极性对立形容词肯定否定配置机制研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、摘要表示数量、色彩、年纪和价值意义的形容词及其所表示的基本语义范畴是人类认知的共性。汉语里“大”、“小”、“轻”、“重”、“快"、“慢"、“新”、“旧”、“好”、“坏"等极性对立形容诃不仅有悠久的历史，而且在任何一个时代里都是表述人们评价、态度的基本词汇。本文选取形容词中这类最具有代表性的单音节极性对立形容词作为研究对象，采用调查问卷的辅助方式，以大多数人的语感为基础，系统性地分析极性对立形容诃肯定否定形式与程度副词的搭配问题。全文由以下七个部分构成：“导论"部分阐述了研究意义和文献综述两个方面的问题。第一部分从三个方面的联系和区别中确

2、立出文章的研究对象，厘清本文研究对象与多方面的关系，有助于更加详细、清楚地了解极性对立形容诃以及本文的研究范围。第二部分是关于调查问卷的设计说明，以及对调查结果进行的分析统计，分列出形式方面和意义方面两类A表～I表共九个表格：从形式方面来看，A表是有关极性对立形容词双方(码化为“X”)的否定形式(“不X”)加程度副词“很”在调查中受支持的情况，即“很不X”能不能说；B表是有关极性对立形容词双方的否定形式加程度副词“最"在调查中受支持的情况，即“最不X”能不能说：从意义方面来看，C、队E、F、G表是有关极性对立形容词双方的否定形式即“不X

3、"意义倾向的统计结果；H、I表是有关能说的极性对立形容词双方的否定形式受程度副词修饰即“很／最不X”意义倾向的统计结果。第三部分主要分析了统计表格中所体现出来的极性对立形容词双方肯定否定形式方面的配置情况，从两个方面阐释了肯定与否定的不平衡性。第四部分主要研究从统计表格中体现出的极性对立形容词双方肯定否定的意义的配置情况，分三个方面论述：极性对立形容词双方的关系；一方的否定形式与另一方肯定形式的关系；否定形式程度表达的意义倾向。第五部分对统计表格表现出的形式与意义方面的特点进行了认知方面的解释，试图寻找深层次的原因。论述主要从四方面展开

4、：形式方面，“很不X"中“X”的选择性及其认知原因，“最不X”中“X”的选择性及其存在的价值与潜力；意义方面，“不X”意义倾向的认知解释；“很／最不X”意义倾向的认知解释。第六部分针对以上的研究分析构建了一个更详细的以形容词对立双方肯定否硕士学位论文MASTER’STHESIS定形式为元素的连续统，试图能对更全面地认识形容词做出贡献。结语部分指出了本文的不足和有待改进的地方，总结了全文。关键词：极性对立；程度副词；程度量；标准量：配置；连续统；认知硕士学位论文MASTER’STHESISAbstractThequantitXcolor'

5、age锄dValueofthemeaningoftheadjective卸ditsb鲥csemallticcate90qexpfesseshum柚cognitioninco咖0n．IIlChinese，the”b培’and”smalI”，”ligIlt”aIld”heav)，”，”fast．t锄d”slow”，”new”and”01dI’，”900dItand”bad”calledPolarOppositionAdjectiVenot0nlyhaVealonghisto口butalsoarebasicV0cabulawexpressin

6、geValuation觚dattitudem锄yeraT11ispaperstudicsTheM0noSyllabicPolaroppositionA由ective，tllemostr印reseIItativeofa由ectiV髂，s：upportedbythe刚叽，eyquestio皿aire，b勰ingonthem勾odtyl卸guagesense，aIldsystemically锄alysesthea伍肿atiVea11dnegatiVefo衄sofTheP0k0仰ositionAdjective觚d廿1ecollocationw

7、ith，nleDegreesAdV盯bs．nep印erconsiStsofthefollowingseVenpans：Theintroductiondescribesthesi擘皿ific锄ceofthestudyandthereferencere、，iew．The矗rStpaneStablishessubiectⅡlrou曲thetllreeaspectsofrelationsKpanddi仃erence锄dc1撕fiestherelationsllipofthesubjectandthemutualrelationhelpingto

8、understaIldT11ePoJaroppositionAdjectiVea11dtheresearchscopeofmestudy．Thesecondpanisonthedesi{mandexphn砒