《创新与创新能力》PPT课件

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1、第1章创新与创新能力河北科技大学经济管理学院高文海目　　录1.11.21.3创新界定创新能力创新精神1.1怎样界定创新教学目的让学员学会界定创新，理解创新含义和特点，理解创新性质和过程，理解创新型企业与传统企业区别。1.1怎样界定创新教学活动（一）分组讨论有关“创新”的关键词1.1怎样界定创新教学案例亚马逊和当当网杰夫·贝索斯李国庆1.1.1创新含义1.1怎样界定创新——创新是指人类提供前所未有的事物的一种活动。事物所指很广泛，既包括自然科学，也包括社会科学；前所未有，就是首创。不过这外首创因为参照对象的不同而有两种不同的含义。——相对于其他人或全人类来说，你是第一，

2、是首创——虽然相对于其他人不是第一个，但相对自己来说，是第一，是首创。1.1.2做别人不做的事1.1怎样界定创新案例一：“流汗产业”怎么比别人多赚些钱1.1.2做别人不做的事1.1怎样界定创新案例二：王永庆卖米1.1.2做别人不做的事1.1怎样界定创新案例三：清明时节哪里去1.1.3创新特点1.1怎样界定创新——普遍性：创新存在于一切领域，没有哪个事业，哪行业，哪个领域是一成不变的。——永恒性。创新是人的本能，只要有人类，就有创新，创新永不会终止——超前性。创新相对他人是首创，创新总是超前的——艰巨性。因为超前，可能得不到别的认可和支持；实现创新的过程和方法需要探索，

3、带有不确定性和技术的难度。——社会性。创新就要应用，应用必然与社会发生关联——创新无止境、无边界、无权威、无框框。1.1.4创新的性质和过程1.1怎样界定创新1.创新性质：无中生有和有中生无。无中生有是指科学发现和技术发明，有中生无指对现有事物的改进。2.创新过程：分两步，想和做。就是要敢于想前所未想，做前人所未做。诸如：我一直以为那样做是不行的；我以前从来没有做过；网上没有这些资料…….教学活动（二）1.2创新能力课堂调查：你是否具备创新能力？若你认为具备创新能力，依据是什么？1.2.1什么是创新能力1.2创新能力创新能力简称创造力，特指创造者进行创新活动的能力，也

4、就是产生新的想法和新的事物或新理论的能力。创造力到底是一种什么能力？对比：智力和创造力——智力是一种建立在一定知识、经验基础上的认知能力，也就是人们认识世界的能力。如果你今天教一个小孩子这个东西叫“杯子”，明天再问他“这叫什么”，他立刻回答叫“杯子”，我们就是这个孩子智力好。智力的核心能力是记忆力、注意力和观察力。——创造力是一种改造世界的能力。要改造这个世界，就要首先认识这个世界，因此创造力包括智力，智力是创造力的必要条件。1.2.2创新能力由哪几部分构成1.2创新能力公式一：创造力=智力+创造性公式二：创造性=创新精神+创新思维+创新的方法创造性是创造力的充分条件

5、！有没有创造性是一个人有没有创造力的核心。有的人智力很好，书读了很多，知识很丰富，学历也很高，但就是缺乏创造性，因此一生中没有多少真正的创造性成果；而有些人学历虽然不高，但创造性很强，取得了令人羡慕的成绩。思考题1.2创新能力在理解了创造力含义的基础上，你应该得出这样的结论：现实中每个人的创造力是不一样的。你认为这种差别是天生的吗？你敢说自己是创造力高的人吗？你觉得自己的创造力还有多少潜力可以挖掘？1.2.3你还有多少创新潜力尚未被挖掘1.2创新能力人的创新潜力是巨大的，以下关于创造力的三个特点可以说明这一点。——创造力人人都有。决定创造力是人的大脑，只要脑细胞发育正

6、常，每个人都有创造力，并且每个正常人的创造力天赋都相同。打破“天才论”——创造力是潜力，需经过开发才能释放。创造力必须经过开发才能表现出来，如果不开发，永远是潜力，一直到老。——创造力无穷无尽。要回答这个问题，要从脑细胞数量说起。每个人长到12岁后，脑细胞基本发育成熟，其总数量达到140亿个，这140亿脑细胞意味着什么？它相当于100万亿个开关的计算机，假如它全部用来记忆的话，能记住5亿本书。1.2.3你还有多少创新潜力尚未被挖掘1.2创新能力研究表明，普通人一生中只用了全部脑细胞的3%-5%，其余95%-97%都未被开发利用。科学家爱因斯坦只是用了脑细胞的30%。因

7、此，我们可以得出结论，相对于有限的生命来说，我们有无限的脑细胞资源。创造力存在于人脑之中，那么无限的脑资源中自然也潜存着无限的创造力，这就是为什么说创造力潜力无穷的原因。1.2.4创新能力存在于大脑的什么地方1.2创新能力创新能力（创造力）到底存在于大脑的什么地方？是“左脑”还是“右脑”？1.2.4创新能力存在于大脑的什么地方1.2创新能力进一步研究表明，创造力存在于我们的右脑之中。右脑被称为创造脑，而左脑被称为知识脑。左脑主管语文、计算、逻辑思维和时间管理，通常左脑发达的人，智力较高。右脑主管音乐、艺术、非逻辑思维、情绪感知和空间管理，右脑是用形象