小学信息技术教育教学设计的研究范本

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1、小学信息技术教育教学设计的研究TheresearchofGradeschoolinformationtechniqueeducationteachingdesign教育信息技术学院99级孙静吟【摘要】本论文根据目前小学信息技术教育教学设计的理论与状况，并利用问卷调查的结果以及理论分析，比较目前各种教学设计的特点以及存在不足，提出采用一种基于建构主义的新型的教学设计模式——GBS教学设计模式，最后研究此教学设计的本质，并阐述GBS教学设计的优点和缺点，使其能够指导并应用于小学信息技术教育。【关键词】小学信息技术教育建构主义教学设计GBS教学设计【Abstr

2、act】Thispaperisaccordingtothecurrentgradeschoolinformationtechniqueeducationteachingresearchtheoriesthatdesigniswiththecircumstance.Passthequestionnaire'sform,investigatetheresultandtheoriesdata.Analysisfromthequestionnairecomparenoweverykindofteachingcharacteristicsthatdesignand

3、exsitlack,bringupanewaccordingtoconstructionorpurchasethedoctrine'steachingdesign-GBSteachingdesignmode,studythisteachingtheinnatecharacterthatdesign,andexpoundGBSteachingadvantagethatdesignwithweakness,makeitscanguidetocombineapplicationinthegradeschoolinformationtechniqueeducat

4、ion.【Keyword】gradeschoolinformationtechniqueeducationconstructionorpurchasedoctrineteachingdesignGBSteachingdesign1小学信息技术教育教学设计的情况本论文研究的小学信息技术教育教学设计是基于互联网、现代多媒体综合电教室、图书馆、社会生活等环境下开展的教学活动。在这成熟的环境下开展教学活动，教与学是一个积极的信息加工、解释、交流、综合的过程，现在已经有很多教师和专家学者对信息技术教学设计进行研究，虽然教学设计是一个动态的过程，而且因人因具体情况而

5、有所变动，但目前存在的教学设计还是有一些相对稳定的过程形式，形成以下的几种教学设计与学习的方法及特点分析：1.1讲授型模式在我们传统的教学过程中，最经典的教学模式是以教师为主，教师讲、学生听，它是一种单向沟通的教学模式，对于认知性类型的知识来说，它是一种比较可行的、操作简便的，比较有效的模式，所以现在还比较广泛的存在与各种课堂的教学过程中，对于信息技术课程中一些历史资料介绍的课堂教学活动中还是可以采取的，但在处理信息技能方面的教学就显得单调而且不适合了。所以这种教学模式无法普遍适用于信息技术课程教学中。同步式讲授优点在于可以沿用传统教学模式，对教师教学要

6、求比较低，而且课堂学习氛围较好，比较适合目前的学习习惯；缺点是缺乏实质性交互，由于课堂授课时间有限，一个教师同时要面对众多的学生，绝大多数学生是无法与教师进行交互的，总体的交互水平较低。1.2个别学习模式这种教学模式可通过基于Internet的CAI软件以及教师与单个学生之间的密切通信来6实现。基于Internet的CAI个别辅导是使用CAI软件来执行教师的教学任务，通过软件的交互与学习情况记录，形成一个体现学习者个性特色的个别学习环境。其特点是：学习者可以按照自己的能力决定该学习什么，可以按照适合自己的学习方法进行学习，可以决定学习的进度和选择。校园网

7、络的启用，计算机的交互性为这一问题的解决带来了希望。1.3协作学习模式协作学习是一种为了促进学习、由某些学生协作完成某个给定学习目标的教学方法。协作学习是指利用计算机网络以及多媒体等相关技术，由多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作，以达到对教学内容比较深刻理解与掌握的过程。（余胜泉）[1]协作学习的形式有：竞争、协同、伙伴、角色扮演等。协作学习的优势在于：（1）有利于促进学生高级认知能力的发展，在学习过程中，他们共享的不只是学习的资源、学习的过程，更是智慧的结晶，而在表达自己意见的过程，会使得新旧知识更加交融整合，扩大了新知识的应用层面。（2）有利于

8、学生健康情感的形成，在群体中学习，通常会促使学习者产生高度的学习动机，更让学习者