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时间:2019-05-15
《农村初中教师身份认同个案的研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、1硕士学位论文M.D.Thesis农村初中教师身份认同个案研究Casestudyonidentityofmiddleschoolteachersinruralschool西北师范大学NorthwestNormalUniversity二〇一三年五月2目录摘要.............................................................IABSTRACT.........................................................II一、绪论.......................
2、...................................1(一)研究背景....................................................1(二)研究目的与问题..............................................3(三)研究的意义..................................................4二、教师身份认同及相关研究........................................5(一)概念界定...........
3、.........................................5(二)教师身份认同的结构..........................................9(三)教师身份认同的危机及影响因素...............................11(四)教师身份的重构............................................14三、研究方法.....................................................16(一)访谈法..............
4、.......................................17(二)观察法.....................................................17(三)教育叙事研究法.............................................17四、农村初中教师身份认同的现状和问题.............................18(一)教师的职业认知.............................................18(二)教师的职业能力.........
5、....................................25(三)教师的职业情感.............................................31(四)教师对农村环境的认同.......................................33(五)教师职业的价值观...........................................35(六)小结:三位老师的身份认同分析...............................37五、农村初中教师身份认同影响因素分析...........
6、..................40(一)教师的内部景观.............................................40(二)外部因素..................................................42六、农村初中教师身份的重构.......................................45(一)教师自我中的身份重构.......................................45(二)自我论述中的教师身份重构.........................
7、..........48(三)社会情境中的教师身份重构...................................50参考文献.........................................................52附录............................................................55致谢............................................................573摘要今天世界各国学者更加关注教师队伍发展,但大多研究集中
8、在对教师“应然”状态的研
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