叶圣陶语文性质观新探

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1、广西师范大学硕士学位论文叶圣陶语文性质观新探姓名：何政生申请学位级别：硕士专业：课程与教学论指导教师：黄麟生20060801叶圣陶语文性质观新探内容摘要语文教学要取得好的效果，首先必须明确语文学科的性质。从1904年至2003年，语文学科性质经历了十一个不同的发展阶段，每个阶段对语文学科性质赋予新的内涵。叶圣陶语文“工具论”的形成过程包括孕育期、发端期、确立期和完成期。叶圣陶从理论和实践的结合上，反复阐明语文学科是工具学科，语文是思维和交际的工具。要掌握好这个工具，在语文教学中应十分重视语文自身的规律，不要

2、模仿死板的程式，不要为了应付考试。叶老的语文性质观并非把语文当作纯工具，语文教学必须将人文精神与思想教育和谐地渗透到教学过程中。叶老号召所有学生要善于使用语文这个工具，为提高整个中华民族的科学文化水平和实现四个现代化贡献力量。叶圣陶先生认为，语文是现代社会人们生活必需的工具。语就是口头语言，文就是书面语言。语言是一种工具，就个人说，是想心思的工具，是表达思想的工具；就人与人之间说、是交际和交流思想的工具。简言之，就是思维和交际的工具。当今语文学科性质的论争的焦点在于语文是人文性还是工具性。尽管语文学科性质在

3、历史上产生过较大争论，但工具性是语文教学的基本属性，这应该是没有疑义的，这一认识已经为语文教育界绝大多数人所认定。孤立地谈“人文性”不能称为语文性质。关于语文学科的性质，《语文课程标准》明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”尽管新课标把语文性质定位为“工具性与人文性的统一”，但并不意味着叶圣陶的语文工具观的说法就过时，因为叶圣陶的工具性蕴含着人文性，因此说，新课标的说法与叶老的“工具说”在根本上没有质的区别，新课标的说法是叶老的“工具性”

4、的明朗化和具体化，也是对叶圣陶语文性质观的继承和发展。叶圣陶在他的语文教学实践中无处不体现他的“语文工具性”这一重要思想，主要有：一是在口语训练中，善于说话，表达思想；二是在阅读教学中，注重历练，学以致用；三是在作文教学中，写真诚文，做正直人。关键词：叶圣陶语文性质观新探ITheYeShengtaolanguagenatureviewsearchesnewlyabstractThelanguageteachingneedstoobtainthegoodeffect,firstmustbeclearabout

5、thelanguagedisciplinethenature.From1904to2003,thelanguagedisciplinenaturehasexperienced11differentdevelopmentphases,eachstageentrustswiththenewconnotationtothelanguagedisciplinenature．YeShengtaolanguage"tooltheory"theformingprocessincludingtheincubationper

6、iod,thestarttime,theestablishmenttimeandcompletesthetime.YeShengtaofromthetheoryandinthepracticeunion,repeatedlyexpoundedthelanguagedisciplineisthetooldiscipline,thelanguageisthethoughtandthehumanrelationstool.Mustgraspthistool,shouldextremelytakethelangua

7、geownruleinthelanguageteaching,donothavetoimitatethestodgyformula,doesnotwantinordertodealwiththetest.YeLaolanguagenatureviewtreatsasbynomeansthelanguagethepuretool,thelanguageteachingmustharmoniouslyseepsthehumanitiesspiritandtheideologicaleducationtothet

8、eachingprocessin.YeLaosummonedallstudentswanttobegoodatusinglanguagethistool,forenhancemententireChinesenation'sscientificculturallevelandrealizationfourmodernizationscontributionstrength.Mr.YeShengtaobelieve