工作本位学习策略研究

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1、摘要随着知识经济的到来，终身教育和终身学习的思想开始逐渐渗透到各国的教育改革中来。同时，在职业教育领域，关注点开始更多的转向对学习者职业能力的培养上来，人们普遍认为，职业者应具备一些综合的职业能力，如专业能力、方法能力和社会能力等。因此，在这种背景下，工作本位学习(work-based1earning)成为各国职业教育的普遍推行的一种模式。较之传统的教学模式，工作本位学习具有以下主要特点：工作与学习同时进行；知识与经验现场整合；各方参与人员相互配合。从发达国家开展工作本位学习的已有经验来看，成功、有效的工作本位学习有着许多相似之处：政

2、府、企业、社区的广泛参与，提供了强大支持；灵活多样的课程模式，满足了学习者不同需求：科学有效的评价方式，保障了其较高的学习质量水平。这种在工作现场进行的，通过工作任务的完成来建构与职业相关的知识与技能的学习形式，同样也适合我国高等职业教育“职业性"、“应用性”、“技术性"的基本属性。但在我国当前高职实践教学环节中，开展工作本位学习的原动力不足，数量比例不合理、缺乏有效的运行机制等问题一直比较普遍，论文在分析了这些问题的主要原因后，提出：解决这些问题的关键，就是在原有的发展基础上，探索如何将工作本位学习融入高职教育改革中来。最后，论文重

3、点论述了在我国高职中开展工作本位学习的主要策略：以高职教学改革为契机，树立工作本位学习理念，优化人才培养方案，在实践教学环节中推进工作本位学习；以工作过程为导向，重构工作本位学习知识体系，优化工作本位学习的情境设计，分解任务单元，设计工作本位学习的实施流程；以综合职业能力为核心，实施工作本位学习；以质量管理为主线，构建一个由多方参与的工作本位学习质量管理体系，对参与其中的学习者与指导者进行科学有效的监督与考核。关键词：工作本位学习，特征，问题，策略ABSTRACTTheideaoflifelongeducationandlifelon

4、glearningbegantoinfiltrateeducationrefonngraduallywiththeadVentoftheknowledgeeconomyera．Atthes锄etime，theVocationalabilitiesofleamersarepaidmuchattentiontoinVocationaleducation．ItismainlyacceptedthatModemprofessionalpeopleshouldpossessacomprehensiVecompetence，suchasprofe

5、ssionalcompetence，methodcompetenceandSocialskillsetc．Therefore，work-basedle锄inghasbecomepopularintheVocationaleducationasaidealmodelalloftheworld．Comparedwiththetraditionalmodes，work-basedlearninghasthefollowingmaincharacteristics：working、vhileleamingatthesametime；knowl

6、edgeandexperienceareintegratedatworksite；antheparticipantsworktogetherduringthisperiod．Fromtheexperienceofthework_basedleamingexistedindeVelopedcountries，thesuccessmlandefrectivework．basedleaminghaVesomefeaturesincommon：thewideparticipationofgoVemment，enterprises，commun

7、i妙providedapowermlsupport；flexibleanddiVersi6edcurricul啪tocaterthedif五踟℃ntneedsofleamers；scientificanden’ectiVeeValuationmethodsensuredthequalityofitshigherleVel．Suchkindofleamingmode，withfinishingassignmentstocons仃ucttheenlployment-relatedknowledgeandskillsatworksite，a

8、lsofitthebasicpropertyofhigherVocationaleducationinChina，suchasIII"Occupational¨，¨application¨，¨technical¨．How