《鲸》教学案例及反思

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1、《鲸》教学案例及反思教学案例教学目标1、学会本课的生字新词。2、了解鲸的特点和生活习性，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。教学重点领悟一些基本的说明方法。教学准备1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。2、学生搜集有关鲸的图文资料。教学过程一、激趣导入同学们见过大象吗？觉得大吗？可是还有一种比大象还要大得多的动物，它生活在海洋里，大到什么程度呢？单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，知道是什么吗？师板书：鲸这么一个庞然大物,大家想不想去认识它呢?好,今天我们就一起来与鲸交朋友.二、全班交流

2、，学习课文根据学生找到的依据，灵活指导学习相关内容：●认识鲸的大：（一）外形大1、生读第一自然段，你从哪些地方知道它很大？2、为了说明鲸的大，作者运用了哪些说明方法？3、比较用说明方法的好处。把第一自然段改成这样，你觉得好不好？鲸是巨大的动物。鲸很重，也很长。它的舌头很重也很宽敞。不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四

3、个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。4、齐读，感受鲸的巨大。（二）食量大1、吃得多，哪一节写到了？2、指名读，鲸吃什么？怎么吃？能吃多少？3、把鲸的大饭量给读出来。（三）睡觉地方大1、在课文哪一节？2、鲸怎么睡觉的？（“几头聚在一起”、“头朝里、尾巴向外，围成一圈”“静静地浮”。3、你还从这几个句子中读出了什么？●认识鲸不是鱼类，是哺乳动物，及相关特点（一）小组交流、讨论可以用上一些生动的方法，比如，自我介绍法、图画法、表格法、朗读法等。开始准备！（二）全班交流△鲸的进化（1）用自述法介绍。（2）用图画法来演示鲸的进化。用肺呼

4、吸（1）鲸的呼吸有什么特点？　　器官：鲸用肺呼吸，不像鱼用腮呼吸。　　时间：鲸每隔一定的时间必须浮出水面呼吸一次，吸足了气再潜入水中。　　特征：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，每次呼吸从鼻孔喷出的气会形成水柱。　　不同种类的鲸喷出来的气形成的水柱不一样。　（2）课文中说鲸的水柱就像花园里的喷泉一样，（说明方法：打比方）但更胜于花园里的喷泉，它是个天然的喷泉，美丽、奇特的喷泉。△鲸是胎生的鲸生长的三个特点：吃奶长大；生长快；寿命长。1、列数字：长须鲸刚生下来就有10多米长，7千公斤重，一天能长30公斤，两三年就可以长成大鲸，鲸的寿命很长，一般可以

5、活几十年到一百年。三、总结归纳1、回顾说服老师不养鲸鱼的过程。2、总结说明方法四、拓展知识，提升情感。1、展示鲸的图片2、我这儿也有一份资料，请大家听一听。人们利用虎鲸为人类提供更多的服务，有人把虎鲸的叫声在海上播放，可以吓跑危害渔业的海兽；美国已经成功地驯养虎鲸具备深潜、导航、排雷的本领，让其打捞海底遗物，管理人工养殖的鱼群。而蓝鲸更是浑身都是宝，它的脂肪可制肥皂；鲸肉营养丰富；鲸骨可提炼胶水；鲸肝含有大量维生素；血和内脏器官又是优质肥料。听了这一段话，你想说些什么？3、再请大家听一听下面一段话。如今，人类每天制造的污水、有毒的化学

6、物质、工业废料等都影响到了鲸的生活环境，还有直接在海面上造成的污染，原油外泄等，更严重威胁他们的生命。另外，鲸还屡遭人类的肆意捕杀，无数的捕鲸船悄然行驶在辽阔的大海里，鲸的数量正急剧下降，几乎到了濒临灭绝的境地。美丽而又神奇的鲸在蔚蓝色的大海上，不停地向人们唱着悲歌……听了这段话，你们有何感受？4、是啊，鲸是人类的好朋友，动物是人类的好朋友，人类只有保护它们，才能挽救我们人类自己。五、动笔练习，深化认识。1、请你为护鲸行动写一句宣传语！2、学习课文的写法，向老师推荐一种小动物。课后反思：新课标大力倡导自主、合作、探究的学习方式。引导学

7、生主动地参与学习是指导学生自主学习的最好形式。在设计及教学本课时，我努力做到以下几点：一、放下架子，营造融洽的参与氛围新课标指出，语文教学应在师生的平等对话中进行。教学时我转变观念，营造民主、平等、宽松、和谐的课堂教学氛围，给学生提供安全、轻松的心理环境。执教时我一直保持态度和蔼可亲，语言热情而富有情趣，始终以朋友、伙伴的身份与学生平等相处时，学生没有了紧张、畏惧的心理，敢说敢问敢议，积极地参与学习，达到良好的效果。这一课我是这样导入的：同学们见过大象吗？觉得大吗？可是还有一种比大象还要大得多的动物，它生活在海洋里，大到什么程度呢？单

8、是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，知道是什么吗？师板书：鲸这么一个庞然大物,大家想不想去认识它呢?好,今天我们就一起来与鲸交朋友.我结合课文内容，巧妙地选择了生活实际为话题，调动起学生的主观能动性，让学生在充满好奇、情