《 鲸》 教学设计及反思素材

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1、《鲸》教学设计及反思素材　　　　教学目标：　　　　１、回顾课文明确重点内容　　　　２、根据课文内容想象并画出鲸睡觉的样子　　　　３、学习作者如何抓住鲸的外形、生活习性方面的突出特点运用列举数字、比较等方法介绍动物的　　　　４、激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣　　　　教学重点、难点　　　　１、重点：　　　　⑴了解鲸外形、生活习性方面的突出特点　　　　⑵了解作者是怎样抓住鲸的特点来写的　　　　２、难点：　　　　学习作者是怎样运用列举数字、比较等方法来介绍鲸的特点的　　　　教具准备　　　　幻灯片９张　　　　【教学过程】　

2、　　　一、复习回顾启发探究　　　　１、引导学生回顾作者从几个方面描写鲸的　　　　（板书：外形、种类、生活习性）　　　　在这三个方面中课文主要讲的作者在讲生活习性时抓住鲸的几个特点　　　　（板书：吃食、呼吸、睡觉、生长）　　　　２、启发学生回顾“导读”中提出的要求结合第一课时的学习内容明确本节课的学习目标学习作者是怎样抓住鲸的突出特点来写的　　　　３、启发学生自己设计领会表达的程序　　　　二、围绕课文叙述内容体会表达　　　　１、引导学生围绕课文第三部分内容分组讨论了解作者是怎样写鲸的生活习性的　　　　２、出示学习提示：　　　

3、　（幻灯片２）　　　　⑴仔细阅读第三部分课文划出最能体现鲸吃食、呼吸、睡觉、生长特点的句子、词语　　　　⑵认真读读句子、词语你认为这些词句好在什么地方在组内交流一下　　　　⑶每个同学积极参与充分发表自己的意见　　　　３、请各小组汇报学习收获：　　　　⑴最能体现须鲸吃食的词语有些这些词语好在什么地方　　　　⑵换词辨析出示幻灯片３：　　　　①它们在海洋里游的时候张着大嘴把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里然后闭上嘴把海水从须板中间滤出来把小鱼小虾吞进肚子里一顿就可以吃２０００多公斤　　　　②它们在海洋里游的时候张着大嘴把许多小鱼

4、小虾连同海水一齐喝进嘴里然后闭上嘴把海水从须板中间吐出来把小鱼小虾吃进肚子里一顿就可以吃２０００多公斤　　　　引导学生比较在这句话里把“吸”换上“喝“滤”换上“吐“吞”换上“吃”表达的效果一样为什么　　　　⑶齿鲸是怎样吃食物的几个词用的最好　　　　⑷去词辨析出示幻灯片４：　　　　①齿鲸主要吃大鱼和海兽它们遇到大鱼和海兽就凶猛地扑上去用锋利的牙齿咬住很快就吃掉　　　　②齿鲸主要吃大鱼和海兽它们遇到大鱼和海兽就上去用牙齿咬住吃掉　　　　引导学生比较如果把这几个词去掉表达的效果一样为什么　　　　⑸些语句说明鲸吃得食物多　　　　⑹

5、小结：　　　　因为“吞”字说明没有经过咀嚼“吃”字说明很可能经过咀嚼又因为须鲸是没有牙齿的所以用“吞”比用“吃”准确如果去掉这几个词就表达不出齿鲸吃食的猛快这些词语可以看出作者用词的准确性通过具体的数字、说明鲸吃得食物多　　　　⑺鲸呼吸有什么特点句话说明了这个特点　　　　⑻了解鲸睡觉的特点：　　　　①我们来看鲸是怎样睡觉的请同学闭上眼睛一边听老师朗读一边想象鲸睡觉时的样子请同学们把想象的画出来　　　　②交流（每组出示１份）看这几名同学画的好不好为什么这样画从儿知道的谁能说说鲸睡觉有什么特点　　　　③小结：　　　　同学不便想

6、象力丰富而且绘画的本领也很强从而说明作者的词非常准确写出了鲸睡觉的特点　　　　⑼些语句写出了鲸的生长特点用简炼的语句概括出鲸生长的特点写在这一段的后面：　　　　①作者从几个方面写鲸的生活习性鲸的生活习性是不是只有这四个方面呢　　　　②出示幻灯片５、６仔细观察想想假如让你写还可以写些什么（运动、叫声、扫水、窜出水面）这些也很有趣作者为什么不写而只写四个方面呢　　　　（因为这些特点其它的鱼都有而这四个方面是鲸独有的特点）　　　　③通过讨论你们觉得应该怎样写动物呢　　　　④小结：　　　　抓住它与其它动物不一样的地方来写也就是独有

7、的特点来写　　　　（板书：抓突出特点写）　　　　⑤作者又是怎样把鲸的这些特点写清楚写具体的呢出示幻片７：　　　　Ａ、长须鲸刚生下来就有１０多米长７０００公斤重一天能长３０公斤到５０公斤两三年就可以长成大鲸　　　　Ｂ、鲸刚生下来就很长很重一天能长非常多很快长成大鲸　　　　引导学生比较那种方法好为什么　　　　⑥小结：　　　　作者用具体的数字把鲸得特点写得更清楚具体　　　　（板书：列举数字说明）　　　　⑦举个例子谈一谈作者还用什么方法把鲸的特点写清楚的（比较）　　　　４、引导学生围绕课文第一部分内容讨论了解作者是怎样写鲸的外形特

8、点的：　　　　⑴作者除了主要写鲸的生活习性之外还主要写什么（外形特点）　　　　⑵我们写动物的时候应该抓住动物的什么特点来写（讨论解答）　　　　（板书：抓外形和生活习性）这是写动物的基本方法　　　　⑶看课文内容鲸外表有什么特点（大、像鱼）　　　　⑷出示幻灯片８观察图假如让你写鲸你还可以写什么讨论交流（如鳍