一上语文教案(2)

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1、板书设计精典作业设计教学反思课题aieiui课型讲读教学目标1.学会三个复韵母aieiui及其四声，能读准音，认清形，正确书写。2.能准确拼读声母与aieiui组成的音节。3.会认五个生字“白、开、贝、飞、水”。教学重点、难点教学重点：读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。教学难点：拼读音节。教（学）具准备挂图、卡片教学设计个性化设计第一课时一、情景导入1、挂教学挂图师：同学们你们看，乐乐和他的小伙伴玩得多快乐，他们在玩些什么呢？2、指明学生描述图画的意思。从上至下：乐乐在玩遥控飞机；女孩们玩拍手游戏，南海有的拍球，有的你追我赶，追的同学边跑边喊：“喂

2、，你等等我，我和你一块玩！”二、学读复韵母aieiui1．（出示复韵母ai卡片）师：看，新朋友来了，仔细看看它由哪两个小伙伴组成的？（单韵母“a”和单韵母“i”组成了复韵母“ai”。）师：它的读音也是由a和i组成的，谁能试着读读？（指名读，师小结读法：我听清了，也看清了。发ai时口形要变化，由a慢慢地滑向i。）师：听听老师是怎么读的：aiaiai（指明读、正音、开火车读、齐读）2．（出示复韵母ei卡片）师：这是复韵母ei，仔细看看它由哪两个小伙伴组成的？（单韵母“e”和单韵母“i”组成了复韵母“ei”。）师：怎么读，自己先试一试？（指明读，正音，师：听出来了

3、，由e滑向i。）师：我们学着他们的样，一起来读一读。（开火车读、齐读）3．（出示复韵母ui卡片）师：同学们再来看看复韵母ui是怎么组成的，又怎么读呢，自己试着读一读。（指名读，正音，师：对复韵母“ui”是由单韵母“u”和单韵母“i”组成的，读音也是由u滑向i。）师：听听老师是怎么读的：uiuiui。（生跟读，分男女读）4．以儿歌形式总结复习复韵母拼读方法：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合并一音要牢记。5．随意出示复韵母卡片。师：请同学们睁大眼睛，读出老师出示的复韵母，看谁把他们记牢了。（齐读，指读）三、认读复韵母aieiui的四声1、认读a

4、i的四声⑴给ai带上小帽子（标声调），你们还认识它吗？⑵（出示复韵母ai的四声卡片）师：自己先读读，你可以先按顺序读，再打乱顺序读。⑶指名读，开火车读。（在认读过程中教师对学生读得不准的音进行重点指导）⑷一起念儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和白菜，蹦蹦跳跳真可爱。这里面藏着好多ai，你们听出来了吗？1、认读ei和ui的四声⑴（出示复韵母ei和ui的四声卡片）师：同学们用自己喜欢的方式读一读。⑵指名逐排认读ei和ui的四声。在认读过程中教师对学生读得不准的音进行重点指导⑶师：同学们，你们知道哪些字也读ei和ui的音？试着用这个字说一句话。2、学

5、习复韵母标声调的规则www.xkb1.com⑴（出示复韵母aieiui的四声卡片）师：同学们，仔细观察这三个复韵母的声调都标在哪儿？（生答，回答对的师给予肯定。）⑵师总结出“标调口诀”：标调号，有办法，音节中间先找a，没a再找o和e，i、u并列找尾巴。四、学写复韵母aieiui1．（指示写在四线三格中的复韵母aieiui）师：aieiui都住到了四线格小屋里，你们瞧，它们都占在哪一格？（指名回答）2.学写复韵母ai⑴（黑板上出示四格线）师：仔细看，老师是怎样描写ai的：先写a占中格，然后在靠近a的地方起笔写i。再看老师写一个ai，注意a和i要写在一起，不要把

6、这对朋友写分了家。⑵师：你们会写了吗？翻开书30页，像老师一样拿起小铅笔，在书上描一个，再写一个。（教师巡视，强调书写的姿势）⑶展示学生书写的ai，再次强调两个字母要写拢。3．学写复韵母ei和ui师：ei和ui你们自己能写好吗？试一试吧！（学生在书中描写ei和ui，再展示学生书写的。）五、学习结束师：同学们不仅能读准aieiui，还能把它们写好，真棒呀！回家后请你们也把这三个朋友介绍给爸爸妈妈，好吗？第二课时一、复习导入1．师：上节课，大家和乐乐一起参观了户外活动，学习了复韵母aieiui。现在老师出示复韵母aieiui及其四声的音节卡，开火车认读。（学生正

7、音）2.师：现在老师报拼音，你们仔细听，挑出相应的卡片。（指名）3.师：这些带声调的aieiui和你们交上朋友了，同学们高兴吗？它们也很高兴呢！瞧，它们又给我们带来了一位好朋友。二、练习声母与aieiui的拼读，练读音节词1．挂教学挂图，出示音节词语卡片，将它们贴到图中合适的位置。（自由拼读音节词、指名读、指名贴、带领全班齐读。）2．师：aieiui还藏在哪些事物中呢？请大家翻开书第32页，读一读蓝色框里的音节词，你们就知道了。（学生先自由拼读，再分组读，比一比哪组读得最好。）3．师：你们都会读了吗？咱们一起来试试吧！（出示音节词语卡片，生齐读）在拼读过程中

8、教师重点指导读准带有整体认读音节、轻音节的音节词。4