《金色的脚印》教学设计.doc

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1、《金色的脚印》教学设计歙县新安学校朱永芬【教学目标】1．读读记记“佣人、警惕、柞树、黯淡”等词语。2．用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。3．能有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。【教学重点】了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的母爱。【教学难点】如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。【课时安排】1课时【课前准备】1、关于狐狸的故事若干篇，让学生课前阅读，以利于上课时学生交流对狐狸的印象。2、搜集与本文写作目的相似的文章《麻雀》、《藏羚羊的跪拜》和《珍珠鸟》，供学生课后阅读

2、，以拓宽学生的阅读面。【教学过程】一、导入新课1、教师：同学们，老师今天给大家带来一位熟悉的“朋友”，谁来说说它在你心中的印象？2、教师：可你们知道狐狸的感受吗？引出课题——《金色的脚印》。二、初读课文，感知文章大意1、教师布置自学：请同学们默读课文，边读边想：课文重点写了哪几个角色？请用一个字将这几个角色联系起来。2、学习本课词语。3、集体交流，了解文章大意，在此过程中教师随机完成该课板书。4、小结：我们在学习篇幅较长的文章时，可以采用抓主要事件的办法，很快把握文章的主要内容。5、根据“阅读提示”与产生的新问题，拟订自学提纲。三、品读课文，读中感悟1、请大家再仔细地读读课文，找出哪些带给

3、你深深感动的地方作出标记，好好读一读，读后说说你的想法。2、集体讨论交流：老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？3、自主汇报。4、老师出示问题，照应“狐狸的抗议”：在这一份感动之中，狐狸又给了你怎样的印象呢？如果你认为狐狸的抗议有一定的道理，那么请你帮狐狸说出来！5、体会课题含义，深化对课文的理解：课文以“金色的脚印”为题，有什么含义呢？谁来破解？四、小结本课学习总结：三只狐狸，一个男孩，动物之间的爱，人与动物之间的爱构成了一个感人的故事。我们也希望：这金色的脚印不仅仅延伸到密林深处，也延伸到我们每一个人的心灵深处，延伸到世界的每个角落。