《神奇的颜色》

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程中班美术活动《神奇的颜色》课程标准《3-6儿童学习与发展指南》教学内容分析使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试探索涂色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。教学目标通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。学习目标颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色(三间色)的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭

2、配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇学情分析中班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣。重点、难点知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。教与学的媒体选择Ppt教学课程实施偏教师课堂讲授类类型√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。2教师提问，你们知道吗?红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么?(三原色)3幼儿调色操作，教师巡回指导。4教师小结点评。5幼儿用调好的颜料作画。…………

3、教学活动详情教学活动1：*******活动目标知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。解决问题以PPT课件的形式展示了"彩色城主人"与三位颜色宝宝之间的对话，生动形象的交代了此次活动的目标：找到6种颜色填满锁上的6个扇形，幼儿对此十分感兴趣，必定会好好思考，注意力也会更加集中一些。技术资源Ppt课件常规资源红黄蓝颜料、调色板活动概述1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。　　今天，三个颜色宝宝想要去"彩色城"玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城主人怎么说。　2、教师提问：(1)现在有几种颜色啦?(3种)(2)城门能打开吗?

4、为什么呀?(3)请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢?3、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好?　师：你们愿意帮助他们吗?每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。　　(1)那请小朋友动动脑筋看，比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢?它们会变出什么颜色呢?　　(2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊?　　(3)那最后还有哪两种颜色没调在一起啊?　　(4)那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做

5、的又快又准确，好吗?那我们开始吧!　　4、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。　　5、小结、讲解：师："哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗?"6、介绍"三间色"。　　师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗?橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做"三间色"。原来，这些三原色(红黄蓝)两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀!　　7、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗?问问彩色城的主人。师：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，我们分别来看下

6、有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子……)它们是什么颜色的?(绿色、橙色、紫色)　　8、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。(1)师：你刚刚调出的是什么颜色的?与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢?现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗?　　(2)幼儿操作，教师巡回指导。　　(三)、活动结束　　介绍，讲评。　　师："现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同欣赏一下。教与学的策略在现实生活中，培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整

7、个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，从中获得有关颜色变化的知识经验。反馈评价教师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正体现以幼儿为主的原则。教学活动2：*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价……评价量规本次活动为幼儿创设了一个宽松自如的环境，使幼儿在心理上减轻压力，他们很自然的就融入到了活动中，幼儿在实验过程中，表现出了积极、主动，并且具有极强的兴趣。教师创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一