神奇的颜色精灵--教案设计

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1、课题：小班艺术活动《神奇的颜色精灵》教材简解：喜欢学习是幼儿的天性，问题是我们怎样引导和激发，成人化，简单化，其结果必然会事与愿违。对幼儿来说，教冇应该生活化、游戏化，最后达到潜移默化，也就是要寓教于乐，寓教于H常生活，因为生活中饱含教育元素，处处都有教育点，看你能不能发现，会不会利用。颜色以精灵命名，触摸屏幕，刷子由小手动起来，任意涂鸦，为幼儿创设了宽松愉快的学习环境，做到了玩中学，学中玩，真正地寓教于乐。目标预设：1・巩固认识红、黄、蓝三种颜色。2.鼓励幼儿大胆选择喜欢的颜色进行涂刷游戏，锻炼幼儿小肌肉的灵活性。3•体验美术活动的乐趣。重点、难点：认识红、黄、蓝三种颜色，难

2、点是引导幼儿正确使用小刷子，变出颜色精灵。设计理念：小班幼儿正处于涂鸦绘画的后期，他们对绘画活动感到好奇，但幼儿手部肌肉自控能力差，动作不灵活，不协调，所以，幼儿作画时常常产生“敬畏”心理,而且无从下手，那么如何训练幼儿小肌肉的灵活性，如何使幼儿对绘画活动产生兴趣呢?我依据《纲要》中：教育活动内容的选择既要适合幼儿现有水平，又要有一定挑战性。既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。由此，设计了小班美术活动《神奇的颜色精灵》。设计思路通过情景激发幼儿参与活动的兴趣，并在情景中巩同幼儿对色彩的感知。同时，巧妙地将小肌肉灵活性训练与“油水分离”游戏活

3、动相结合，从而让幼儿在游戏活动中充分体验到美术活动的乐趣。活动准备：1.教学准备:PPT课件,《小手拍拍》音乐，红、黄、蓝三种颜料，颜料盘,刷子每人一个，抹布，用白色油画棒画有各种图案的纸，纸板夹，展板一个。2.知识准备：幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识。教学过程：一、活动导入1.听音乐《小手拍拍》和老师一起做律动。师：冈IJ刚我们的小手小脚做了运动，那老师耍问问你们了，你们的小手会做什么？（幼：吃饭、画画、擦地等）师：你们的小手可真能干，老师的小手不但能吃饭、擦地，述会变魔术呢，想不想看老师变魔术。幼：想。师：小朋友的眼睛仔细看哟，现在大屏幕上什么也没有，我的手轻轻一点，变出了

4、什么？幼：颜色小精灵。师：你们想和我学习魔术吗？（想）只要你和我击下掌，你的小手就会有魔力,也能在大屏幕上变出小精灵来。（引导幼儿积极踊跃的来点触大屏幕寻找精灵宝（评析：以魔术的形式导入，并贯穿于整个活动过程中，使活动游戏化，生活化，深受幼儿喜爱教师以变魔术为线索贯穿活动，为幼儿创设了宽松愉快的学习环境，做到了玩中学，学中玩，寓教于乐。）二、巩固对色彩的认识师：谁来试一试，老师把手上的魔力传给你，你一定能做到。（教师和幼儿击掌后，引导幼儿用食指去点触大屏幕。）师：你变出了“哪个小精灵”？幼：蓝色的裙子。师：谁还来试一试（再一次邀请幼儿来试一试）幼：蓝色的小汽车。（教师反复邀请幼

5、儿来试一试）幼：变出了黄色的鸭梨。（幼儿逐一去点触大屏，幼儿一起说变出的小精灵的名字和颜色）师：小朋友们可真能干，这么快就学会了，变岀了这么多的颜色小精灵。老师还会好多的魔术呢，述想不想看老师变魔术？（想）师：看，这有一张白纸，我还可以在白纸上变出小精灵呢！你们信不信？幼：信。师：那就一起来看我是怎么样在白纸上变出颜色小精灵的。（评析：通过变魔术，各种颜色以精灵命名，使活动与幼真切自然地融为一体,不仅激发了幼儿学习的兴趣，更丰富了幼儿的情感体验。）三、学习技能。1・教师示范涂刷技法。师：仔细看，我们怎样在白纸上变出小精灵。我耍借助一个工具一一小刷子。小刷子，真淘气，红色水里蘸一

6、蘸，舔一舔，来到纸上刷刷刷，从上开始刷，从左向右刷，变出一个小精灵。幼：蝴蝶师：它是什么颜色的？幼：红色的师：现在魔术变完了，我们耍把小刷子放回盘中，再用抹布把弄到桌子上的颜料擦干净。师：你们学会了吗？幼：学会了师：那你们也快来试一试吧？师：看看你们能变出哪个精灵宝宝。1.幼儿操作。（1）幼儿自由结组操作。（2）教师提示幼儿使用材料的方法并注意卫生。（颜料不要蘸太多，记得在调色盘边舔一舔）（3）幼儿作画时，大屏幕上投放涂刷的过程图片，以便幼儿操作。同时教师做个别指导并用语言提醒幼儿：“这边刷到那一边，一定要把纸刷满颜色。”（评析：利用“油水分离”这一科学现象，教幼儿使用刷子帮颜

7、色精灵寻找宝宝这一环节的设置，使枯燥的技能训练变得生动有趣。幼儿在与颜色亲密接触,自由选择，尽情涂抹的过程中体验到色彩的美丽，以及艺术活动的乐趣。从而达到手脑并用，促进了幼儿小肌肉群的发育。使幼儿手部动作逐步灵活，为进一步学习绘画技能奠定良好的基础。）四、作品展示1.幼儿互相欣赏作品。师：请小朋友们互相说一说变出了什么？（幼儿边涂刷变自由交流）（在这里教师为幼儿准备的是大号的刷子,主要是考虑到年龄小，使用小刷子刷会有难度,而使用大点的刷子，幼儿三下两下就能完成，会使幼儿很快看到自己的成果，从