《几分之一》展示课

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1、《分数的初步认识》导学案鹿寨县城南实验小学执教者：彭彩云科目/教材小学数学（人教版）年级：三年级课题：认识几分之一课时第1课时学习目标：1.通过动手操作、合作交流等活动，让学生了解分数“几分之一”的产生，了解它的含义，创造几分之一。2.感知“几分之一”的读写。3.在动手操作、合作交流等活动中，培养自主学习的能力，使之获得运用知识解决问题的成功体验。学习重点、难点：1.了解分数的含义。2.创造一个几分之一的分数。教学准备：展示台教学操作流程使用者再创及评价学生学习事项——学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），

2、用什么方式表达呈现。教师导控事项——需要教师做什么以支持学生学习(讲授、提问、举例、演示、布置、板书……)；——怎样检测学生学习效果并反馈。环节一:情境导入1.学生回答2.指名说图上有什么，怎样分合理。3.指名学生说出怎样分，每人得多少。4.学生个人动手分一分。5.交流分法。环节二：自主探索，合作交流活动一：学习例1（一）认识1/21.学生自学。2.全班内汇报交流。（1）月饼的一半用哪个数表示。（2）学生观察老师书写1/2，听老师讲表示的意义。环节一:情境导入1.导入：在生活中，你分过东西吗？怎样分才公平呢？2.情景导入：老师带来了一些东西，看看都有什么？要分给这

3、两个小朋友，怎样分公平？你会分吗？试一试看。3.平均分（1）四个苹果怎么分？（2）两瓶水呢？（3）只剩下一个月饼了，还能分吗？请你用桌面上的圆形代替月饼分一分，每人分得多少用斜线表示出来。（4）你是怎么分的？每人得到多少呢？师：一半在数学上用什么数表示呢？要想解决这个问题，我向大家推荐一个新朋友---分数。（揭示课题）环节二：自主探索，合作交流活动一：学习例1（一）认识1/2用哪个分数来表示每人分得的这半个月饼呢？请大家自学课本92页的例1。2.汇报交流，认识1/2，感知读法和写法，感悟他们的意义。（1）一半用哪个数表示？引出1/2（2）1/2是这样写的：先写一横

4、，表示平均分，横线下写2，表示平均分成的份数，横线上面写1，表示每人分得的1份。（3）谁来读一读这个分数。（4）你知道这个1/2表示什么意思吗？（3）指名读1/2。3.指名学生举例4.学生判断，说理由。（二）认识1/41.学生用圆片代替月饼分一分，完成探究题。2.指名学生说一说：平均分成了几份，每份用哪个分数表示。3.听老师小结。活动二：认识几分之一1.回应老师的问题。2.学生动手操作，创造几分之一（1）学生按要求折一折，在图形上把分数表示出来。（2）把自己表示的分数在小组里说一说。2.交流汇报。（1）学生展示作品，介绍分数。（2）学生观察不同图形、不同折法的1/

5、8，进行小组讨论。（3）代表汇报讨论结果。3.学生思考，回答。4.指名学生说出由图联想到的分数。环节三：达标检测1.完成课本93页做一做第1题。2.完成练习二十二第2题。（1）学生独立完成。（2）汇报交流。环节五：全课小结学生谈收获3.反馈练习：判断下面的分数能不能用1/2表示。（二）认识1/41.现在又来了两个小朋友，也想吃这个月饼，怎么分？还是用圆片代替分一分。完成学习卡第1题2.交流汇报。把月饼平均分成了几份？每份用哪个分数表示？3.小结：像1/2、1/3、1/4这样的数都是分数。活动二：认识几分之一1.动手操作，创造几分之一刚才我们从分月饼中认识了1/2、

6、1/4，你还想认识几分之一？（学生说）你能把想认识的分数在图形上表示出来吗？下面我们来动动手，先来看操作要求：活动要求：（1）动手折一折，用斜线表示出你想认识的分数，并写出来。（2）在小组里交流你的想法。2.汇报交流（1）谁来给大家介绍你创造出的分数？（2）教师收集不同的1/8贴在黑板上，然后组织学生观察，讨论：为什么图形不同、折法也不相同，都可以用1/8来表示？（3）代表汇报讨论结果。3.如果想要得到1/3，得把图形平均分成几份呢？1/7呢……4.看看下面这些图，你能联想到几分之一呢？环节三：达标检测1.课本93页做一做第1题。2.练习二十二第2题。要求：（1）

7、学生个人独立完成。（2）汇报交流环节四：全课小结通过今天的学习，你学到了什么？板书设计：认识几分之一平均分2份三份四份像1/21/31/4……都是分数。