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1、Module10Unit1It’sonyourdesk.【教材分析】本课主要内容是用in,on,under三个方位词描述物品的位置。1、单词：inonunder box bedroom2、句型：It’s inonunder the……【教学目标】1、能正确运用in,on,under描述物品的位置。2、培养学生大胆说，动手做的能力。【教学重点难点】新单词的掌握和描述物品的位置。【教学准备】多媒体课件，礼物，书和钢笔。【教学过程】Step1:Warm up.1、SingtheABCsong.(边做动作边唱)Step2:Presentat
2、ion.1、（出示礼物）T:What’sthis?What’sthis? Ss:It’sapresent.T:(把礼物递给坐在第一个的学生)Apresentforyou.S1:Thankyou.T:Passthepresentonebyone.(一个接一个的传递礼物，并说“Apresentforyou.”)【2、（师拿着礼物）T:It’sabeautifulpresent.Let’sopenit.(边说边打开礼物)oh,What’sthis?(指向盒子)教授box,生边拍手边说“box,box,box”.3、（指向盒子）T:What’sin
3、thebox?Guess.S1:Apen?S2:Apencil?T:No,it’saball.(拿出装在盒子里的球,再把它放进去)Whereistheball?S1:It’sinthebox.(回答的学生给与表扬)T:（板书It’sinthe…）边做动作边读in,in,in(把右手指放进左手里)生边做边说。师通过摆放ball与box的位置来引出on,under,以同样的方法教授这两个单词。4、T:Holdupyourbook.NowIsayandyouput.Thebookisinyourdesk.Thebookisonyourdesk.
4、Thebookisunderyourdesk.多做几次练习。Ss:Putthebookinth correctplace.T:NowIaskandyouanswer.(摆放书与钢笔的位置)A:Whereisthepen?B:It’sinonunder thebook.(师生示范后两人一组练习，一个摆放一个说)5、（CAI展示一张卧室图片）T:What’sthis?(如果学生不能说出bedroom，教授这个单词)Ss:(chant:What’sthis?What’sthis?It’sabedroom.)T:Nowlookatthebed
5、room.Iaskandyouanswer.(根据图片上的内容来进行问答)A:Whereisthepresent?B:It’sonthedesk.（师生做示范后，请一名学生到台前问，指名回答，然后同桌两人互问互答)【利用多媒体形象的展示了bedroom,然后对卧室的布置进行了问答练习，对所学知识进行了有效的拓展。】Step3Listen.1、T:Nowlookatyourbooks.Let’slistentothetape.Thenanswermyquestion:Whatdayistoday?(放完录音后，请学生回答)S1:Daming’
6、sbirthday.(给予表扬)T:Nowlet’ssingabirthdaysongtoDaming,OK?Ss:Happybirthdaytoyou……2、T:WhatsurprisedoesDaming’sfriendsgiveDaming?Let’slistenandrepeat.(Letthestudentsfollowtwice.ThenLetthestudentsclosetheirbooksandfollow.)【通过多放录音让学生跟读对学生进行大量的语音输入，形成规范的语音语调。】3、Afteramoment,checks
7、omeindividulstudentstoreadthetext.4.Doactivity3.(CAI出示图片，先请几名学生做示范介绍，然后两人一组练习，师做指导)Step5Homework.Drawapictureofyourbedroom.Thenintroduceittoyourfriends. 【教学反思】一、优点1、关注到每个学生个体，提问面向全体学生，给每个学生参与的机会。2、个人评价与小组评价相结合，既是对个体的肯定也培养了学生的团队精神。3、准备了实用的教具和多媒体课件使课堂形象生动。4、精心设计了板书并书写工整。二、存在
8、的不足1、对学生知识的拓展做的不够。2、课堂用语需要加强学习。3、小组合作学习方面需要继续探究，发挥更有效的作用。4、鼓励性评价方面需要继续探讨研究。三、改进措施1、多听其他老师
