语文乐学八法

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1、编辑推荐：此专题系余映潮先生继《语文苦做八法》《巧做八法》后应约撰写，先生自云“浪费了四天时间”。愿先生这四天的所思所得，愿他的这份“快乐”秘笈，成为广大读者朋友教与学的一笔进益。他的四天，我们该用多少天去读呢?他的八法，可以提升我们学语文的几重境界呢？一起欣赏——语文乐学八法著名特级教师余映潮快乐地学习语文，好的方法不胜枚举。　　快乐地学习语文，好的角度层出不穷。　　快乐地学习语文，好的形式多姿多彩。　　这里介绍的仅仅只是快乐地学习语文的无数好方法中的若干种；不管用其中的哪一种方法来学习语文，都需要同学们自己的努力实践并在阅读的实践中体味语文学习的快乐。

2、No.1美读吟诵法美读，就是美美地朗读，就是沉浸到作品里面去，力图表现作品情感、意境、意味的朗读。　　美读吟诵，是是认知文字、感受声律、体味词句、领会情感、品味意境的语文实践活动。　　美读吟诵，是用心来揣摩、用情来传达，这样的过程，对同学们进行着审美熏陶，进行着情感陶冶，进行着气质培养，让每一位同学放飞思绪、张扬青春、快乐心境。　　下面请同学们根据朗读建议，美读普希金的短诗《假如生活欺骗了你》：假如生活欺骗了你普希金　　假如生活欺骗了你，(深沉舒缓地)不要悲伤，不要心急！(真诚地)忧郁的日子里需要镇静：(稳重地)相信吧，快乐的日子将会来临。(乐观地)心儿永

3、远向往着未来；(激动地)　现在却常是忧郁。　（沉郁地）　　　一切都是瞬息，(响亮亲切地)　　　一切都将会过去；（平静甜美地）　　　而那过去了的，　(亲切稳重地)　　就会成为亲切的怀恋。　　　（意味深长地）　　朗读建议：《假如生活欺骗了你》三读　　一读：根据诗句后面括号里的提示体味诗情，进行吟诵。　　二读：两位同学之间用“谈心对话”的方法进行“说话式”的朗读。　　三读：每位同学用类似“内心独白”的方式给自己悄声地吟读。　　下面再请阅读短文《“和”字10说》并请完成“美读吟诵”方案的设计。“和”字十说郭盛永和是“和谐”。“和”由“禾”与“口”组成，意思是“人人

4、有饭吃”；“谐”是由“言”与“皆”组成，意即“人人能说话”。和谐是人们追求的社会生存状态。　　和是“公平”。民族之间，人与人之间，不分强弱、贫富、亲疏，都需要公平对待。　　和是“友爱”。世界的力量构成，有正向的也有反向的。“和”就是要互为依存，和平共处。　　和是“尊重”。对自然尊重，对环境尊重，对生命尊重，对人权尊重，是实现天人合一的“规范”通道，也是古往今来人们的永恒期待。　　和是“协调”。即通过调整人际关系，疏通环节，达成共识，建立默契。　　和是“温善”。和风细雨，和颜悦色，善待他人。　　和是“和睦”。家庭、单位、国家、世界都需要和睦。和睦就是适度的宽

5、容和谅解。和是“链接”。和字有介入、连同的“基因”，用以消减客观上的抵触、对抗，实现“同心协力”。　　和是“合奏”。“和”的力量，就是把多姿多彩的世界元素凝聚在一起，相辅相成，共生共长。　　和是“圆满”。古人云，一阴一阳之谓道。“纯刚纯阳，其势不强；纯柔纯弱，其势必削。”做人处事，布局谋局，刚柔相济，阴阳平衡，才是最佳状态。　　“和”是“谐同”。“和”的含义还有很多，但“谐同”是其万变不离之宗。选自《语文报》初二版2009年第20期）　　“美读吟诵”方案的设计要求：请你品读《“和”字10说》，并发挥自己的想象力，将它设计为元旦晚会上的一个富有创意的朗诵稿。

6、No.2专项积累法　　积累，非常讲究技巧。　　零碎的知识积累固然有效，但正是由于“零碎”二字而显得杂乱。　　专项积累则非常有用，这是一种“分类”式的积累技巧。它通过专项的专门的收集方式，提炼出某类内容的知识材料，构筑自己的语言仓库、知识仓库。　　这种积累方式，有点像鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中谈到的对“何首乌”的观察一样，能够将你要积累的知识内容“牵连不断地拔起来”，并且在这样的过程中享受快乐。　　不仅仅只是享受快乐，还能够训练思维，还能够提高自己的欣赏水平。　　如下面的一组成语，就是从《论语》中摘录出来的。这就是“《〈论语〉中的成语专项积累》”。阅

7、读之中积累这些成语，你会感到这些熟悉的内容原来是那样的源远流长：尽善尽美　求仁得仁　善贾而沽　　三思而行　舍己为人　述而不作　　信而好古　有教无类　学而不厌　　诲人不倦　循循善诱　举一反三　　因材施教　温故知新　见贤思齐　　不耻下问　名正言顺　发愤忘食　　乐以忘忧　既往不咎　不念旧恶　　朽木粪土　下学上达　饱食终日　　无所用心　患得患失　无所不至　　斯文扫地　色厉内荏　怨天尤人　　后生可畏　升堂入室　侃侃而谈　　文质彬彬　以文会友　以友辅仁　　循序渐进　精益求精　不舍昼夜　　箪食瓢饮　危言危行　成人之美　　言而有信　不亦乐乎　见义勇为　　当仁不让　志士仁人

8、　杀身成仁　　博文约礼　任重道远　死而后已　　巧言令色　从心所欲