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1、4BUnit6Whosedressisthis?学习内容Unit6Whosedressisthis?课时1课型新授学习目标1.能初步听懂、会说、会读单词dress,trousers,party,gloves.2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose...isthis/that?Whose...arethese/those?并且会用It’s/They’re...’s.进行回答。3.能初步理解故事，运用有关课程的词汇和句型进行对话。教学重难点教学重点1.能初步听懂、会说、会读单词dress,trousers,party,gloves.Xk
2、B1.com2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose...isthis/that?Whose...arethese/those?并且会用It’s/They’re...’s.进行回答。教学难点1.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose...isthis/that?Whose...arethese/those?并且会用It’s/They’re...’s.进行回答。教学资源1.学生已有的学习经验：在三、四年级上学期的学习中已经学过有关的衣物类单词，并对其进行描述。2.学生已有的生活经验：在生活中初步积累过一些关于课程的词汇。3.学生学习本
3、课内容时可能出现的错误：gloves,jeans,shorts,trousers这些单词一般以复数形式出现。4.教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。5.教学准备：PPT,录音机预习作业1.听录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。2.跟读U6单词表。学程预设导航策略调整与反思Step1:Learningaims（1分钟）1.能初步听懂、会说、会读单词dress,trousers,party,gloves.2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose...isthis/that?Whose...arethese/those?并且会用It’
4、s/They’re...’s.进行回答。3.能初步理解故事，运用有关课程的词汇和句型进行对话。Step2:Freetalk（2分钟）与老师的进行简单交流。PPT出示本课学习目标。wWw.Xkb1.cOm利用实物、图片或幻灯片，结合Lookat...句型，复习三、四年级的服装类单词Step3:Pre—reading（10分钟）1.TalkaboutourthingsWhose...isthis/that?Whose...arethese/those?并且会用进行回答。?Step4:While—reading(18分钟)1.Listenand
5、answera.Whatclothescanyouhear?b.Whoseglovesarethey?c.Whosedressisthis?2.WatchandmatchSuHai’sdresstoolongSuYang’strouserssobigSuYang’sglovestooshort3．跟读课文4.齐读课文5.分角色齐读课文6.学生小组内分角色表演。Step5：Post—reading（5分钟）Playagame(寻找失主)新-课-标-第-一-网Step6：Checkout（4分钟）1.《课课练》Period1听力部分。2.试着
6、记忆或默写今日单词以旧带新，引入dress,trousers,gloves.1.出示图片及其所属人物T:Theywanttogotothefancydressparty.引出本单元的新句型，指导学生用It’s/They’re...’s.进行回答。教师播放课文录音教师播放flash巡视指导朗读，并组织大家解决疑问。组织小组合作朗读，并反馈评价。教师帮助学生顺利完成游戏。指导学生完成听力内容，并进行较对。作业设计：1.完成《课》Period1剩余部分。2．抄写新单词两遍。3.听录音跟读课文五遍。教学内容Unit6Whosedressisthi
7、s?(funtimeandrhymetime)课时2课型新授学习目标1.能听懂、会说、会读单词coat,shirt,sweater,jeans,short.2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whose...isthis/that?Whose...arethese/those?并且会用It’s/They’re...’s.进行回答。3.能理解并且流利朗读小诗。X
8、k
9、B
10、1.c
11、O
12、m教学重难点教学重点1.能听懂、会说、会读有关课程的单词coat,shirt,sweater,jeans,short.2.能理解并且流利朗读小诗。教学难点1.能理
13、解并且流利朗读小诗。教学资源1.学生已有的学习经验：学生在上节课已经学习过关键句子。2.学生学习本课内容时可能出现的错误：回答时易漏掉名词所有格。3.教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生
