县“两学一做”学习教育经验交流材料

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1、县“两学一做”学习教育经验交流材料把握主题 抓住主体 明确主旨凝聚发展合力扎实推进“两学一做”学习教育中共县委员会 习近平总书记从加强党的思想政治建设重大部署、“四个全面”战略布局的高度，对“两学一做”学习教育做出了重要指示。作为农村基层党委书记，肩负着怎样开展好这项学习教育、突出成效成果的重担，承接着经济发展增效、党员干部队伍建设提质的重任，用政治意识、大局意识、核心意意识、看齐意识，坚持领导导带头，强化思想武装，突突出问题导向，有效指导实实践，推动攻坚克难，把学学习教育的成果转化为引领领发展的巨大能量。一、、基本情况县总面积1996平方公里，辖11个村村

2、、4个社区，总人口6..9万（其中：城区人口55.3万）。县党委下设非非建制党委1个，党总支99个，党支部47个，其中中非公企业党支部3个，有有农村党员628名，县直直机关党员196人，社区区直管党员68人，到社区区报到党员1420人。针针对全县基层党组织和党员员队伍状况，我们分类进行行了安排，保证学习教育工工作扎实推进。二、工作作做法（一）抓好“学””这个基础，切实打牢思想想根基学习教育基础在学学。一是领导干部带头学。。对副科级以上领导干部学学习提出更高标准，要求紧紧密联系工作实际，学的更更多一些、更深一些，要求求更严一些、更高一些，努努力提高思想政治素养

3、和理理论水平，为全县作出表率率。各位领导要通过集中学学习和自我学习提高自我素素质的同时，更要带着任务务学习，要承担起所包村、、社区党总支（支部）的学学习引领工作，组织学习、、集体讨论、讲授党课。二二是广大党员自觉学。采取取“线上线下”相结合方式式，引领党员主动学习党章章党规、习近平总书记系列列重要讲话精神，通过建立立党建微信群、发放学习读读本、印制字帖等方式，组组织党员读原著学原文悟原原理，深入开展交流讨论，，认真领会讲话精神实质，，做到融会贯通。三是落实实措施督促学。采取举办党党训班、社区大讲堂、党组组织书记讲党课等形式，利利用远程教育、网格化管理理党建平

4、台等载体，推动党党员干部真学、真懂、真信信、真用。四是学用结合见见行动。把学习党章党规、、系列讲话与推进全县中心心工作结合起来，在全县““十个全覆盖”集中攻坚““大干40天”时期，各包包村工作队将学习阵地建在在村上，每天早5:00到到村部署具体工作的同时，，集中安排半个小时集体学学习，形成长效学习机制，，坚持以学促做，武装头脑脑，指导实践，推动工作。。（二）抓住“做”这个个关键，切实解决突出问题题学习教育关键在做。我我们按照“五个着力解决决”的要求，##针对一些些党员理想信念模糊动摇、、党的意识淡化、宗旨观念念淡薄、精神不振、道德行行为不端的问题对症施策，，

5、结合我县实际，有针对性性地解决党员队伍中存在的的突出问题。一是针对农村村党员宗旨意识弱化、先锋锋模范作用不强的问题，实实施“三管齐下”举措，开开展不合格党员清理排查，，排除一部分教而不改的““过格”党员；开展党员述述职评议，转化一部分教而而能改的“边缘”党员；““七一”开展优秀党员评选选活动，培树一批平时能看看得出来、关键时刻能站得得出来、危急关头能豁的出出来的模范党员。二是针对对社区党员不作为、不敢为为、不愿为和不能为的问题题，推行“两个一批”的工工作要求，即：在党员示范范岗、义务监督岗、手工编编织、志愿者服务队等组织织中，选用一批想作为、能能作为的党员，

6、确保党员有有职有责有事干；在社区大大舞台、四胡协会、扎萨克克图舞团等党组织中，推行行党员定则联考评优机制，，解决党员不敢为、不能为为的问题。三是针对机关党党员抓得不实、效率不高的的问题，开展“三评三考三三问”主题活动，即：群众众主体评作风、考品行、问问效率；干部主体评务实、、考德行、问实绩；领导班班子主体评成绩、考能力、、问素质，让党员干部心中中有党、心中有民、心中有有责、心中有戒。四是“本本领恐慌”的问题，丰富学学习内容，结合工作实际，，引导党员发挥好先锋模范范作用，学习市场经济、金金融资本、“互联网+”等等各方面知识，把握时代脉脉搏，跟上时代步伐，提升升

7、业务素质，增强专业技能能，更好地适应和引领新常常态，真正成为五大发展理理念的自觉践行者。（三三）体现“严”这个要求，，切实建强两级组织严是是学习教育的题中应有之义义，通过学习教育把各级党党组织打造成坚强的领导核核心和战斗堡垒。一是使县县、村（社区）两级党组织织强起来。深入学习领会毛毛泽东同志《党委会的工作作方法》，以习近平总书记记的重要批示为指引，全面面加强领导班子思想政治建建设和作风建设，严格落实实全面从严治党“两个责任任”，让两级党组织真正成成为各项事业的领导核心。。二是使基层组织硬起来。。重点深化“6433”党党员队伍建设管理机制，大大力推行“532”

8、工作法法和“三务”公开，进一步步完善党员设岗定责、承