9《和田的维吾尔》教案docx

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1、9《和田的维吾尔》教案【教材分析】《和田的维吾尔》讲的是“我”在和田的一次亲身经历，感受到了维吾尔特有的豪气与乐观，对土地的热爱，爱美的天性，载歌载舞的情景，饶有趣味的维吾尔族风俗，给作者留下了难忘而深刻的印象。【学情分析】新疆的和田地区和维吾尔少数民族对于我们的学生在感性认识上存在着一定的空白，因此很有必要使用一些感性直观的教学手段使学生很好地进入教学情境中。学生知道抓住阅读课文的阅读提示来读懂课文，也已养成预习的习惯，知道课前的自读自悟，具有一定的阅读能力。对于文中关键性的词句的品读、分析有助于学生理解小标题的内涵从而更好地把握文章的主旨。【教学策略与设计说明

2、】课文主要向我们介绍了和田的维吾尔人性格特点和民俗特点。条理清楚，层次分明，结构严谨，生动形象是本文在表达上的特点。教学本课，采用多次“默读、感情朗读、深读”，培养学生在默读中思考、在朗读中感悟和田维吾尔的性格特点和民族精神。最后通过对句子的分析领悟作者的表达方法。【教学目标】1．读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。2．有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。3．积累语言，学习文章准确地说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。【教学重难点】通

3、过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。【教学课时】一课时【教学过程】一、揭题导入新课。1．泱泱华夏，盛开着五十六朵民族之花，不同的地区，不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。在本组的前几篇课文中，我们已经了解了一些地区的风俗，今天我们再一起去和田，感受那里的风土人情。板书课题，齐读。2．谁能把你了解到的和田给大家简单介绍一下？（位于新疆的最南端，产玉石的地方，是丝绸之路南道上的重镇，和田是西域最早的佛教中心，和田是著名的玉石之乡、丝绸之乡、地毯之乡、瓜果之乡。）3．和田的维吾尔又有怎样的风情呢，这节课就让我们走近文本，一起去品

4、读。二、阅读“连接语”，明确要求。1．阅读“连接语”，看看给我们提出了什么学习要求。2．学生明确学习要求。（课文写了和田维吾尔人的哪些特点？然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。）[设计意图：有目的地学习，使学生学习有了方向，能激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性，促进学生在以后的学习环节中主动地围绕学习目标进行探索，更容易让学生检查自己的学习效果。]三、初读课文，读通读准。1．和田的维吾尔人有哪些特点呢？请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。2．出示词语认读理解。惊恐、恶劣、深邃、铺天盖

5、地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观[设计意图：学习生字、理解新词，积累词语。为读通顺句子，理解课文内容作好铺垫。]四、默读课文，理清层次。1．默读课文，思考：课文围绕“土、花、歌”具体介绍了新疆和田维吾尔人的哪些风俗习惯，这些习惯表现了维吾尔人的哪些特点？可以从文章的字里行间理解、体会。2．快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。（六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观；和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹；和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性；豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生

6、活再苦，感觉也是甜的。）3．讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句？（豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。）[设计意图：培养学生默读能力，培养学生梳理文章条理的能力。]五、深读品悟，感受地域与民族风情。1．结合画出的句子，与小组同学交流：和田维吾尔是一个怎样的民族？2．全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导。（1）豪气与乐观的维吾尔族（2）酷爱土地的维吾尔族（3）爱美的维吾尔族（4）能歌善舞的维吾尔族[设计意图：培养学生思考、感悟的能力。]六、提升认识，体会写法。1．结合全文，说说对句子的理解。“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生

7、活再苦，感觉也是甜的。”（生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观的品性；他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。）2．作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把握；描写细腻，语言优美。）3．选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来。[设计意图：引导学生领悟作者的表达方法，积累精彩句子或段落。]七、拓展延伸。学生阅读有关其他民族风俗习惯的文章。[设计意图：由课内阅读延伸到课外阅读，了解更多民族风俗。]【板书设计】和田的维吾尔　　　　　豪气与乐观酷

8、爱土地爱美