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时间:2019-05-14
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1、连加的教学设计教学目标:1.引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程,直观理解连加计算的意义。2.掌握连加计算的方法,能正确地计算10以内的连加计算。3.初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会连加计算与生活的密切联系。教学重、难点:理解连加计算的意义,掌握连加计算的方法,正确计算。教具准备:小猫、鱼、花、小鸡等图片教学过程:一、故事引入、揭示课题师:今天老师给同学们讲小猫钓鱼的故事,你们想听吗?生:想。师:一天小猫和妈妈一起去钓鱼,先钓到一条,又钓到三条,最后又钓到二条。(边讲故事边出
2、示图片)师:看图你能提出什么样的问题。生:小猫一共钓几条鱼?师:求小猫一共钓到几条鱼应该怎样列式呢?生:1+3+2师:这道题和我们以前学习的加法有什么不同呢?生:有两个加号。师:象这样有两个或两个以上加号的算式题,我们叫它连加法,这堂课我们就一起来学习一下连加法的计算方法。(板书课题)二、探究新知1、出示情景图师:请同学们用三句话说说图意。生:原来有5只小鸡,又跑来了2只,一共有几只小鸡?师:求一共有几只小鸡,怎样列式?生:5+2师:继续出示小鸡图,提问:又跑来了一只小鸡,现在一共有几只小鸡?谁会列式?生:5+
3、2+1师:5+2+1读作5加2再加1,表示把5、2、1合起来。生:同桌读算式,自由读算式。师:5+2+1怎样计算呢?请再看一遍小鸡图的演示过程。师:边板书边讲解。生:同桌说说什么计算方法,先算什么,再算什么。2.出示小猫钓鱼图学生独立完成算式三、效果测评1.出示花朵图指名到黑板前完成,看图说图意,并列式计算。2.出示星星图全班独立完成,说说计算过程3.比一比,以小组形式进行计算,看哪组算的又快又准。四、回顾全课1.说说连加法的计算方法2.说说本节课学到什么了。学生踊跃发言,教师给予鼓励。
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