赫耳墨斯和雕像者 (2)

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1、《寓言二则》教案教学目标:1.知识与技能（1）了解寓言及有《伊索寓言》的文学常识。（2）能够生动的复述故事内容，体会寓意（3）学习寓言巧妙合理的想象。2.过程与方法（1）反复诵读故事，复述寓言故事，体会寓意。（2）通过续编、自编故事有效进行想象思维训练。3.情感态度和价值观联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。教学重点：反复诵读，复述故事，理解寓意。教学难点：通过续编、自编故事有效进行想象思维训练。教学课时：一课时教学过程：一、导入（1）请学生说出所知道的一些寓言故事。（2）寓言有何特点？二、文学常识1．寓言是带有讽喻或讽刺的故事，是文

2、学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。篇幅大都短小，主人公可以是人，可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。写法上常常运用夸张和拟人等手法。21世纪教育网版权所有寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。2．今天我们来学习《伊索寓言》中的两则小故事。《伊索寓言》是西方文

3、学中最著名的寓言故事集。《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。同时，《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。21cnjy.com伊索，弗里吉亚人，是公元前6世纪的希腊寓言家。被后人誉为“寓言之父”。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》,流传于世。他与克雷洛夫（俄国）、拉·封丹（法国）和莱辛（德国）并称世界四大寓言家。三、学习《赫耳墨斯和雕像者》1.齐读2.

4、本文写了几个人？主人公是谁？赫耳墨斯是怎样的一个人？3.在文中哪儿找到？（最后一段）文中哪些地方还能看出？4.赫耳墨斯为什先问宙斯的价钱？5.雕像者说只值一个银元，想一想赫耳墨斯听后会怎么想？6.赫耳墨斯笑着问道：赫拉的像值多少钱？他当时的笑是一种什么样的笑？(得意的笑)7.赫耳墨斯后问自己雕像的价格，他当时怎么想？会有什么样的表情？8.雕像者为什么把赫耳墨斯的雕像作为“添头”“白送”？9.赫耳墨斯听后会有什么样的表情？会有什么动作？会说什么话？10.你认为赫耳墨斯是个怎样的人？爱慕虚荣、自命不凡的人。11.分角色朗读12.师先改编这

5、则寓言，思：寓意有何不同？赫耳墨斯化作凡间来到人间，走到一个雕像者的店里，看见自己的雕像，问：“这个值多少钱？”雕像者说：“白送”。后看见宙斯的雕像，问：“这个值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”再问赫拉的雕像，说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。（改后不能反映赫耳墨斯的自高自大）网课文小结：《赫耳墨斯和雕像者》通过自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。www-2-1-cnjy-com四、学习《蚊子和狮子》1.生自读课文，思：蚊子是如何战胜狮子的？2.蚊子为什么选盯狮子的鼻子？

6、（盲点）3.齐读蚊子的话（对狮子挑战是经过深思熟虑的，是胸有成竹的，正如《孙子兵法》上所说的“以己之长，攻其所短”。4．蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？不同。前：分析自我条件后信心百倍，吹起了进军号角。后：炫耀自己的胜利，骄傲了。5．蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛？从中可以悟出一个什么道理？蚊子向狮子进攻，能以己之长攻彼之短。动词“冲”“咬”既写明了蚊子的策略，又写出了其勇猛精神。战胜狮子后，蚊子“吹着喇叭，唱着凯歌飞走”，形象描绘出蚊子的得意忘形之态。因骄傲自满败给了蜘蛛。告诉我们骄兵必败。6．蚊子临死前是否有所醒悟，是哪个词语

7、表现出来的？它的悲痛说明了什么？蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。7．蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们，世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长

8、避短，就可能以小胜大，以弱胜强。蚊子的遭遇说明—尺有所短，寸有所长；笑在最后的笑得最好；螳螂捕蝉，黄雀在后。8．读了这则寓言，你还懂得了哪些道理？要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退缩