数学与应用数学专业毕业论文参考选题

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1、数学与应用数学专业毕业论文参考选题601.数学教学中思维品质的培养2.“问题解决”和中学数学课程3.浅议勾股定理的发展史4.解题回顾与数学思维品质5.试论数学学法指导6.关于所学创造力培养的探讨7.CAI优化数学教学初探8.浅议数学课的版书设计9.浅谈“最值问题”的解题方法10.怎样发掘数学题中的隐含条件11.数学概念探索式教学12.从一个实际问题谈概率统计教学13.教学媒体在数学教学中的作用14.数学问题解决及其教学15.数学概念课的特征及教学原则16.数学美与解题17.创造性思维能力的培养和数学教学18.教材顺序的教学过程设计创新19.排列组合问题的探

2、讨20.浅谈初中数学教材的思考21.整除在数学应用中的探索22.浅谈协作机制在数学教学中的运用23.课堂标准与数学课堂教学的研究与实践24.浅谈研究性学习在数学教学中的渗透与实践25.关于现代中学数学教育的思考26.在中学数学教学中教材的使用27.情境教学的认识与实践28.浅谈初中代数中的二次函数29.略论数学教育创新与数学素质提高30.高中数学“分层教学”的初探与实践31.在中学数学课堂教学中如何培养学生的创新思维32.中小学数学的教学衔接与教法初探33.如何在初中数学教学中进行思想方法的渗透34.培养学生创新思维全面推进课程改革35.数学问题解决活动中

3、的反思36.数学：让我们合理猜想37.如何优化数学课堂教学38.数学概念探索启发式教学39.开发创新思维挖掘新潜能—关于数学创新教学的思考与实践40.数学素质教育中—优化教学过程的若干策略41.展现思维过程　培养创新意识42.中学数学教学之我见43.实施数学素质教育探析44.构建数学建模意识　培养学生创新能力45.浅谈数学教学中培养学生探究性学习策略46.立体几何中辅助线或面的作法47.培养学生的推理能力48.谈数学课堂教学的艺术性49.在开放性问题的教学中培养学生的创新意识50.浅谈数学思维训练的基本方法51.向量的几件法宝在几何中的应用52.浅谈初中生

4、创新精神的培养53.问题意识—数学创造性思维的源泉54.对数学教学中实施创新教育的探讨55.数学教学中的情感教育56.数学教学与学生创新精神的培养57.加强“开放性”问题教学培养学生创新能力58.如何培养学生在数学中的创新能力59.数学课堂教学案例一则—“研究性学习”与“接受性学习”的整合60.浅谈数学课堂教学中的人文教育601.浅谈初中数学教学中培养学生的创新能力2.数学问题解决及其教学3.对数学讲授法的再思考4.浅析数学教学与创新教育5.数学文化的核心—数学思想与数学方法6.漫话探究性问题之解法7.浅论数学教学的策略8.当前初中数学教学存在的问题及其对

5、策9.例谈用“构造法”证明不等式10.数学研究性学习的探索与实践11.数学教学中创新思维的培养12.数学教育中的科学人文精神13.教学媒体在数学教学中的应用14.“三角形的积化和差”课例大家评15.谈谈类比法16.直觉思维在解题中的应用17.数学几种课型的问题设计18.数学教学中的情境创设19.在探索中发展学生的创新思维20.精心设计习题提高教学质量21.对数学教育现状的分析与建议22.创设情景教学生猜想23.反思教学中的一题多解24.在不等式教学中培养学生的探究思维能力25.浅谈数学学法指导26.中学生数学能力的培养27.数学探究性活动的内容、形式及教学

6、设计28.浅谈数学学习兴趣的培养29.浅谈课堂教学的师生互动30.新世纪对初中数学的教材的思考31.数学教学的现代研究32.关于学生数学能力培养的几点设想33.在数学教学中培养学生创新能力的尝试34.联系生活学数学的实践与认识35.怎样钻研数学教材36.与差生的数学交流及提高差生数学成绩方法37.利用习题变换培养思维能力38.谈谈当代数学几种教学模式39.数学研究学习的探索与实践40.浅谈数学新课程标准重点之—数感的培养41.浅谈教学中如何培养学生的数学能力42.浅谈数学教学中的激趣43.创设教育成功的新视角、培养学生数学创新精神44.浅谈数学CAI45.

7、数学CAI应遵循的原则46.培养数学能力的重要性和基本途径47.学生数学创新精神的培养48.浅谈培养学生的空间想象能力49.培养数学能力的重要性和基本途径50.课堂改革与数学中的创新教育51.如何实施中学数学教学中的素质教育52.数学思想方法在初中数学教学中的渗透53.浅谈数学课程的设计54.培养学生学习数学的兴趣55.课堂教学与素质教育探讨56.数学教学要着重培养学生的读书能力57.数学基础知识的教学和基本能力的培养58.初中数学创新教育的实施59.浅谈数学教学中培养学生的数学思维能力60.谈数学教学中差生的转化问题61.谈中学数学概念教学中如何实施探索

8、式教学62.把握学生心理激发数学学习兴趣63.数学教学中探究性学习