教学设计1：登上企鹅岛（第1课时）

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1、第14课《登上企鹅岛》教学设计【教学目标】1．学习本课的生字新词，积累词汇。2．正确、流利、有感情地朗读课文。练习用“尽管……可是……”写句子。3．理解课文内容，懂得课文是围绕南极企鹅的有趣这个意思，从几个方面具体来写的。学习课文仔细观察的方法。4．感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。5．激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。【教学重点、难点】1．理解课文内容，懂得课文是围绕南极企鹅的有趣这个意思，从几个方面具体来写的感受企鹅的可爱。2．了解企鹅，激发对南极的热爱与向往。【教具准备】挂图、生字卡、课件【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、看图谈话，激

2、趣导入1．老师出示南极的课件。2．学生看课件，感知南极冰天雪地的景象。3．出示企鹅岛的图片。4．学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。5．激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？6．板书课题：14登上企鹅岛7．学生认读生字：“企”。学生读课题质疑。二、初读课文，感知大意1．请同学们自由朗读课文，把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方可以多读几遍。标出段落序号。2．分段指名读课文，评议正音。3．说说这篇课文写了一件什么事？其中主要是介绍了什么？4．指名反馈，评议、交流。5．学生齐读课文。三、学习课文1~2自然段了解企鹅岛的数量与个头大小1．出示导学提纲，引导同桌合

3、作学习。(1)认读课文1~2自然段。(2)找出介绍南极气候特点的句子，画上“――”。(3)找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。(4)想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里？2．逐项指名反馈、评议、交流。3．指导学生有感情地朗读课文1~2自然段。四、学习生字新词，结束课堂1．老师导言：企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢？请大家再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。2．学习本课的生字。(1)出示本课的生字词，指名认读。企鹅大陆尽管厘米有趣颈部帽子嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状(2)学生以各种形式地读生字。(3)说说这些字在读

4、音和书写上要注意些什么？(4)老师小结，强调重点。3．学生练习书写生字，结束课堂练习。五、作业布置1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．写生字组词。3．搜集有关南极洲企鹅的资料。