《登上企鹅岛》教学设计

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1、《登上企鹅岛》教学设计一、教学要求　　　知识与技能：　　　　1、学习本的生字新词，积累词汇。　　　　2、正确、流利、有感情地朗读。　　　　3、理解内容，感受南极企鹅的可爱。　　　过程与方法：　　　　1、引导学生独立识字。　　　　2、查找图片资料，结合朗读，理解内容。　　　情感、态度、价值观：　　　　1、感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。　　　　2、激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。　　二、重点、难道关键　　　1、了解企鹅，感受企鹅的可爱。　　　2、激发对南极的热爱与向往。　　　　　　　　　　　　　　　《登上企鹅岛》教学设计一、教学要求　　　知识与技能：　　　　1、学习本的生

2、字新词，积累词汇。　　　　2、正确、流利、有感情地朗读。　　　　3、理解内容，感受南极企鹅的可爱。　　　过程与方法：　　　　1、引导学生独立识字。　　　　2、查找图片资料，结合朗读，理解内容。　　　情感、态度、价值观：　　　　1、感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。　　　　2、激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。　　二、重点、难道关键　　　1、了解企鹅，感受企鹅的可爱。　　　2、激发对南极的热爱与向往。　　　　　　　　　　　　　　　《登上企鹅岛》教学设计一、教学要求　　　知识与技能：　　　　1、学习本的生字新词，积累词汇。　　　　2、正确、流利、有感情地朗读。　　　　3、理解内

3、容，感受南极企鹅的可爱。　　　过程与方法：　　　　1、引导学生独立识字。　　　　2、查找图片资料，结合朗读，理解内容。　　　情感、态度、价值观：　　　　1、感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。　　　　2、激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。　　二、重点、难道关键　　　1、了解企鹅，感受企鹅的可爱。　　　2、激发对南极的热爱与向往。　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　一、看图导入　　1、老师出示南极的。　　2、学生，感知南极冰天雪地的景象。　　3、出示企鹅岛的图片。　　4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。　　、激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？　　6、板书题。

4、　　7、学生认读生字：“企”。　　二、初读感知大意　　1、学生自由朗读，标出段落序号。　　2、分段指名读，评议正音。　　3、说说这篇写了一什么事？其中主要是介绍了什么？　　4、指名反馈，评议、交流。　　、学生齐读。　　三、学习1~3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。　　1、出示导学提纲，引导同桌合作学习。　　（1）认读1~3自然段。　　（2）、找出介绍南极气候特点的句子，画上“——”。　　（3）找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。　　（4）想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里？　　2、逐项指名反馈、评议、交流。　　3、指导学生有感情地朗读1~3自然段。　　四、学习生字新词，结束堂。

5、　　1、老师导言：企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢？请大家再读读，查查资料，我们等到下节再学习。　　2、学习本的生字。　　·出示本的生字词，指名认读。　　企鹅大陆尽管厘米有趣颈部帽子　　嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状　　·学生以各种形式地读生字。　　·说说这些字在读音和书写上要注意些什么？　　·老师小结，强调重点。　　3、学生练习书写生字，结束堂练习。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　一、复习导入：　　1、开火车读生字。 　　2、老师强调作业中的书写错误。　　3、要求学生用中的一个词表达企鹅岛上企鹅的数量。（成千上万）　　4、老师导言：这成千上万

6、只企鹅都一样吗？　　、出示图片，指名发言，评议。　　6、老师小结；是的细心的孩子发现了这些企鹅的样子不一样，因为企鹅也有好几种。那中主要介绍了哪几种？　　二、学习第4自然段，了解种类、体会可爱。　　1、学生读第四自然段。　　2、思考：中主要介绍了哪几种企鹅？各是什么样的？　　3、指名反馈，评议，并朗读句子。　　4、引导概括：请你从中找出一个词形容这三种企鹅的特点。　　、练习有感情的朗读句子。　　6、谈话，引导体会企鹅的可爱：这三种企鹅中你最喜欢哪一种，说说喜欢的原因，并请你给大家介绍一下这种企鹅。　　7、学生畅所欲言，交流体会，齐读中2~6句。　　8、老师导言：在这段中，除了介绍三种企鹅

7、的特点，还介绍了什么？　　9、出示相关的多媒体，形象的感受企鹅的躯体特点以及行走与喂食时的可爱。　　10、学生有感情地朗读第四自然段。　　三、学习第自然段，了解换毛，感受有趣　　1、你知道小裙鹅是怎样长大的吗？　　2、学生自由读第自然段。　　3、引导学生了解企鹅换毛长大，感受企鹅成长的有趣。　　4、齐读的自然段。　　四、学习的6自然段，总结拓展　　1、看到这些可爱的企鹅你有什么想法？　　2、学生畅所欲言，引读最后一段。　　3、总结拓