提高课程执行力促进学校内涵发展

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1、提高课程执行力促进学校内涵发展 进才中学是上海市首批实验性示范性高中和课改基地学校，在办学过程中始终坚持素质教育理念，积极贯彻上海市二期课改各项要求。根据市教委《关于加强中小学课程管理的若干意见(试行)》的文件精神，我校结合课改理念及本校实际，形成了具有进才特色的各项举措。   一、学习理解文件，领悟精神内涵，形成保障机制今年5月，市教委集中下发了教学工作六个文件，立意高远，要求明确，涵盖面广，指导性强。文件从教学工作六大方面提出了百余条指导性意见，对基层学校如何提高课程领导力和执行力提出了具体要求和努力的方向，指导课改实践沿着科学、有效

2、、务实的方向健康发展。贯彻落实六个文件精神，结合二期课改的全新理念，把实施新课程的过程转变为深化素质教育的过程，是学校进一步发展的需求，也是师生发展的保证。作为实验性示范性高中，应该梳理和明确学校教师要做好的重点工作，提高学习和贯彻执行文件的自觉性，找到学校发展的“瓶颈”，在落实课改要求，深化素质教育，突出学校特色上发挥示范辐射作用。我校把六个文件的落实作为学校内涵发展的抓手，进而确立“国家课程校本化，校本课程多样化，课程管理常规化”的指导思想。构建“三维联动”的保障机制，即研发处负责校本课程的规划、开发；教导处负责课程实施、管理；学术委

3、员会负责课程评价审定。形成年级组和教研组“双向贯通”的管理网络，即教研组从学术层面负责教学科研和课程实施；年级组从常规层面负责过程管理和质量评估。有效的学习和完善的机制保证了六个文件的有效落实，提高了课程实施到位度，保证“理念落地，制度落实”。二、贯彻落实文件，校本实施课程，突破重点难点我们在实际工作中，紧紧围绕六个文件要求，坚持新课程的校本化实施，努力实现“构建整体性校本课程，提高学校课程领导力，强化教师课程执行力，促进学与教的有效性”的基本目标。1．完善校本化课程计划，确保实施到位我们依据二期课改高中课程方案提出的三类课程和结构，结合

4、学校的办学目标和学生实际，制订了《进才中学校本课程方案》。按照“维护国家课程，突出学校特色，关注学生需要，促进教师发展”的基本要求，进行校本课程开发。校本课程方案按三类课程结构配置科目，凡涉及到国家规定的课时数都得到了保证，而且将每周课时总量控制在规定的35课时，保证学生有自主发展的时空。为了使理想的课程方案落实，我们依据二期课改的学科课程标准，结合学校实际，制定“进才中学学科教学标准”，将国家规定的“普遍取向”的课程标准具体化（课程标准具体化，也就是课程目标的校本化，是对国家课程的“二度开发”）。我们按照学科课程标准的教学要求，整体处理

5、单元教学内容，制定单元教学目标和课时教学目标，进行单元教学设计和分课时教学设计，并在教学过程中检测单元和课时教学目标达成度，据此调整和改进教学。在教学设计中，注重课程内容的选择和组织，重视学生学习活动方式的设计，使得教师明确把握“教什么”和“怎么教”；学生“想学”、“学会”、“会学”。2．加强实施过程的监测，注重三类课程品质提升教育质量是在课程实施过程中产生的，没有对实施过程每一环节的保证，就没有对教育质量的保证。我们提出“基于问题的管理，着眼于发展的反思”的管理理念，按照文件要求，对各类课程的实施提出明确具体的要求。为了提高基础型课程实

6、施的有效性，教导处制定了“进才中学教学六认真”和“各学科作业常规要求”，统一使用学校自编练习本，控制作业量。为解决有些拓展型、研究型课程品质不高、流于形式的问题，我们以“学生三院”为依托，进一步拓展课程资源的开发，为课程的实施和学生的学习活动提供支持，如：组织环境保护研究社团学生到上海市环境学校学习参观；组织学生到上海市医药学校学习护理；邀请上海作家叶辛、北京天文台台长朱进博士等专家名人到学校给学生作专题报告，借用一切有利于学生学习发展的“智慧”和外力作用于课程建设。去年，学校制定了“学生三院”二期发展纲要，总结经验，破解难题，设计新思路

7、，提出新目标。学校充分利用网络环境下的教学质量监测管理系统，收集师生对各类课程的满意度与参与度信息，尤其是对课堂教学、作业布置与批改、辅导的满意度和参与度的信息，收集学生在学习态度、学习习惯的表现和学业水平达成度的信息。对各类信息进行统计分析，作为课堂教学改进和调整课程实施的重要依据，保证“以常态促进优质，以优质引领常态”。3．开发多样化校本课程，促进师生充分发展在落实课改方案中，我们努力开发多样化校本课程，力求体现“个性发展与全面发展并行，特长发展与多元发展并重”，旨在构建“以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以完善学习

8、方式为特征，以应用现代信息技术为标志，关注学生学习经历和促进每一个学生发展”的校本课程。我们始终坚持以下几点：一是创设勤于实践，乐于探究的研究氛围，努力使课程实施过程中贯穿研究性学习，如：学生