浅析法语阅读障碍及技巧的提高

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1、万方数据豢羲誊型查整妻。里曼竺唑、曼唑唑曩．藤浅析法语阅读障碍及技巧的提高李娟宋筱晶宁文莉西安翻译学院摘要：本文主要针对法语阅读者阅读障碍进行了分析，同时针对这些障碍介绍了快速阅读的方法。希望能培养学生正确的阅读方法．丰富其文化背景知识，利用自上而下的理论，克服不良的阅读习惯，提高阅读效率和速度。关键词：词汇量；文化背景；策略阅读能力主要体现在理解程度及阅读速度两个方面，如果阅读速度过慢，势必会导致注意力分散，同时也不利于信息的获取；然而，一味追求速度，难以理解所阅读的材料内容，阅读也会变得毫无意义科研。因此，我们必须承认，阅读速

2、度及理解程度的提高二者是一种相辅相成和互为因果的关系。在阅读过程中，阅读者会碰到多种形式的障碍，而这些障碍均是提高阅读技巧的阻力，只有克服了这些障碍，它们的克服是同时提高理解程度及阅读速度的先决条件。一、朗读障碍不同的人，不同时期，对阅读有不同的理解。在上世纪70年代以前的阅读理论都将阅读看成是一个语言解码的过程，它在字，词，旬中构造其意义。而今，人们开始注意到非语言因素即已有知识对阅读理解的作用。法语学习者在阅读过程中，碰到了许多的障碍，主要有：其一，词汇量不足，我们知道，从语言学习的规律出发，词汇量一定是构成语言的基础，它的大

3、小直接影响着阅读能力的高低。掌握一定的词汇是保证整个法语语篇正确理解的基本前提。然而，学生由于法语基础较弱，却在日常的法语学习过程中又不注意词汇量的积累，直接导致了所掌握的词汇量少，在阅读过程中，不可避免地会遇到很多自己不熟悉的词，后又去翻阅词典，这导致了阅读注意力的分散，势必影响了阅读的速度和效率，同时也助长了一种惰性心理。查得该单词含义之后，将单一的词汇之意强加到文章阅读中去，意识不到也难以辨析同一个单词在不同的语境下有着不同含义，面对一词多义现象一筹莫展，技巧猜测词义能力欠缺，势必导致对整个句子的偏差理解。因此，词汇量一定是

4、阅读的基础，如果阅读的内容中，大量存在生词，那么任何的阅读技巧都将失去光泽。其二，语法功底不扎实。在法语的阅读中，除了词汇之外，语法能力的强弱也会对阅读速度及和文章精确理解产生重要的作用。法语是--(-1重形合，语法复杂，句法严密的一门印欧语。而汉语是一门重意合的象形语言。多数法语初学者学生表示，从动词变位到法语时态再到法语综合系列语法，这都是学习法语的大障碍，因此在阅读过程中，需要对句子结构保持清晰的认识。学生务必要具有一定划分句子结构，分析句子层次等能力，这样才能够更确保阅读理解不出现偏差。例：(法)M．L&uyerassis

5、asatabledetravail，d’uneplumeencorenerveusedtpla‘；aitune证刚edansletexted’anemploy∈，soumisasonapprobation，lorsqu’dentendittousserdartsSOIlbureau．(汉)雷戈也先生坐在办公桌前给一位职员交来审批的信函上修改一个逗号，拿笔的手还在颤抖着。此时他听到一声咳嗽。这句话中的过去分词assis，soumis分别限定了M．IAcuyer及letexte，lorsque后引导的句子为时间状语。句子主干为M．IA

6、cuyerd∈plaqaitunevirgule。如果学生对法语的语法掌握不扎实，句子的结构和句型分析能力欠缺，势必会在读到复杂结构的句子时候，模棱两可，凭着自己的感觉走，时间久了，将会产生阅读上的障碍，各种不确定性导致对阅读失去兴趣。其三，读者相关文化背景知识缺乏。语言被视为文化的载体，语言的不同反映除了不同民族之间的风俗、价值观、生活方式、传统等方面的不同内容。因此，语言和文化之间时间上是一种不可分割的关系。因此当学生在解读语篇信息的过程中，必然会解读承载着不同的文化内涵的信息。“图式理论”认为，所有的语篇均无任何意义，它只是

7、读者和作者交流理解的媒介，当读者将自己已有的文化背景知识与所阅读的语言文字信息相联以后，此时才会产生意义，理解和阅读才真正意义上发生了。因此，一定意义上说，只有阅读理解的材料是读者自身背景知识与所阅读语篇信息相互作用的结果，如果，其背景知识与语篇信息之间的吻合度越高，那么读者对语篇信息的所获得有用信息也会越多，理解精准度也将越高。最后，读者所养成的不良阅读习惯。阅读过程中的不良阅读习惯主要表现为音读、字读、指读、纠缠生字、回视和忽略线索。在所有不良的阅读习惯中，音读是最大的弊端，它使得阅读速度等同于人类的说话速度，表现为读出声音、

8、唇动、声带动或者心诵等，这需要强化速度练习，提高阅读速度；指读是指读者在阅读过程中，习惯用手指着字句往下阅读，由于眼睛运动的敏捷度远比手运动要强强很多，因此这种习惯会影响阅读速度，有此习惯的读者需要强制性将手移开，强化靠眼引导阅读速度；纠缠生字是很