法语阅读障碍及技巧的提高有效性分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。法语阅读障碍及技巧的提高有效性分析　　摘要：本文从法语阅读者在实际阅读中有哪些阅读障碍讲起，并针对这些障碍对快速阅读的方法进行了介绍，希望可以帮助法语阅读者阅读更多的文章，丰富文化知识，也能将自身的阅读能力有比较有效的提高，进而提升阅读的速度和效率。　　关键词：法语阅读阅读障碍阅读技巧　　中图分类号：H32文献标识码：A文章编号：1009--0168-01　　对阅读的理解

2、和阅读的速度会影响到阅读能力，阅读速度的提升，有利于提升阅读能力。但是在一些法语学者中，喜爱法语阅读的学者会存在一些阅读障碍，这些障碍均是阻碍阅读技巧提高的因素，也就是只有将这些障碍克服，才能比较有效地提升文章的理解能力，掌握更多的阅读技巧。　　一、法语阅读者的阅读障碍　　词汇量不足为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进

3、行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　依据语言学习规律来看，只有词汇达到了一定数量，才会构成语言。掌握词汇的多少影响着阅读者的阅读能力。法语阅读同样是这样的规律，在掌握了法语词汇的一定基础上，才能确保对法语篇章有正确的理解。但是，一部分阅读者的法语词汇量有限，在日常生活和学习中，也没有注意到对法语词汇的积累，进而整体上掌握的词汇数量较少，就会导致在阅读法语文章时，更容易遇见自己不熟悉词语，这样就会去使用词典，这样会致使阅读时，注意的分散，影响到阅读的整体效率，时间久了就会形成懒惰的心理

4、，更不利于阅读的进行。　　语法功底不够扎实　　进行法语文章的阅读时，阅读速度的快慢不仅仅同掌握词汇的数量有关，还和语法功底的好坏有关。也就是说，阅读的速度还有对文章是否有精准理解，同语法功底的扎实程度有密切的关系。法语的语法非常复杂，并且非常严密，属于印欧语。多数的法语入门者，在学习法语动词变位、法语时态、法语综合等都是比较困难的。在法语阅读中，需要运用运用语法，才能更清晰地认识句子结构，开展阅读活动。但是，具体的情况中，缺少坚实的语法基础，这样对于阅读活动的开展就会存在一定的障碍。　　缺少法语文化背景知识为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”

5、项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　文化的载体是语言，因此，不同的语言，就会表现出不同的文化，比如不一样的民族风俗、不一样的价值观、不同的生活方式、不一样的传统等等。语言和文化二者之间有着不可分割的关系。当然在阅读法语文章时，文章的信息承载的文化内涵同汉语的文

6、化内涵，存在不同之处。在“图式理论”中认为，语言的篇章并不存在任何意义，其仅仅是读者同作者进行交流的理解媒介，读者运用自身文化背景，结合了篇章中语言文字信息之后，才能产生出一定的意义，真正意义上发生理解及阅读。所以说，阅读理解材料需要读者特有的背景知识和其中语言信息相互结合后，才能理解其中的含义。背景文化知识同语言信息之间有较高的吻合度时才能将语言篇章信息中，表达出真正含义理解出来，并且理解的精准度也会随之提升。但是如果阅读者保持中国背景文化，就非常不利于法语文章阅读，这就是影响法语阅读的另一个障碍。　　不良的阅读习惯　　阅读中会有一些不良的阅读

7、习惯伴随着阅读者，主要像音读、字读、指读、纠缠生字、回视、忽略线索等等。众多不良阅读习惯中，表现非常突出的是音读，最大缺点就让阅读的速度等同说话的速度，阅读时会发出声音，这需要改正，强化阅读的练习，才能提升阅读速度。指读表现为阅读者，在阅读文章的时候，习惯用是手指着文字，进行阅读，手指的动作速度低于眼睛的动作速度，这样会影响到阅读的速度，这就需要阅读者尽量将手拿开，用眼睛去阅读，进而提升阅读的速度。纠缠生字，就是过于执著地想要知道生字的意义到底什么，进而翻阅字典，打乱了正常的阅读思路，导致阅读速度下降，阅读理解程度的降低。　　二、法语阅读技巧的提

8、高为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全