小书迷看图写话 (2)

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1、看图说话——《小书迷》教学目标：1.初步掌握“看-想-说-写”的看图说话方法,用基本句式“时间、地点、天气+谁干什么”把图意说清楚、说完整。2.用“一边……一边……”“连……也……”两组关联词把句子说生动、说具体，让人真切地感受到小天确实是个“小书迷”。3.知道正确的看书姿势，并改正不良的看书习惯。同时做一个喜爱阅读的孩子。教学重点：1.用基本句式“时间、地点、天气+谁干什么”把图意说清楚、说完整。2.用“一边……一边……”“连……也……”两组关联词，把句子说生动、说具体，让人真切地感受到小天确实是个“小书迷”。教学难点：用“一边……一边……”“连……也……”两组关联词，把句子说生动、说具体，

2、让人真切地感受到小天确实是个“小书迷”。教学过程：一、直接导入1.谈话导入。师：哪个勇敢的小朋友站起来大声地说一说：“现在，我们在哪里干什么”？生：现在，我们在多媒体教室上课。师：说得真好。不过这节课有一点不同，因为龙老师将介绍一位新朋友给大家认识，他叫“小天”，也是一位二年级的小学生。2.整体感知三幅图画，明白应该按照从早到晚的时间顺序来看图说话。师：【PPT】请大家睁大亮晶晶的双眼仔仔细细看【板书：看】龙老师为小天画的三幅图，然后告诉我：它们最有可能分别展示的是一天当中的什么时候？你是从哪里看出来的？生1：早上上学、吃午饭、晚上睡觉。生2：中午放学、吃午（晚）饭、晚上睡觉。师：你可真是一个

3、会看图的孩子，说清楚了这三幅图是按早、中、晚的时间顺序【板书：时间】来展示的，了不起！【生的答案不一，但知道是依据从早到晚的顺序来展示的。这时，老师可选用其中一种答案（早上上学、吃午饭、夜深了）来展开学习，其他的答案放在课后继续探讨。】二、看图填词说话，重点学习第一幅画。1.自由说图意。【随机板书：谁干什么、地点、天气、一边……一边……】师：现在，让我们一起走进第一幅图。你看到了什么？（1）一天早上……【如果孩子说出时间，一定着重表扬】（2）生：小天一边走路一边看书。/小天背着书包去上学。师：快速抓住了图中的主人公，请坐。除了主人公，你还看到了什么？（3）生：一轮红红的太阳……(提醒说完整：挂

4、在天边）师:一轮红红的太阳挂在天边，天气如何？生：阳光很好、晴空万里、风和日丽、天朗气清、阳光灿烂（明媚、普照）、万里无云、微风习习、春风拂面、秋高气爽、烈日炎炎……【师引导说关于天气的词语：“阳光很好”，天气晴朗，对的。请坐。你还知道其他表示“天气晴朗”的词语吗？】【如果有学生一口气说出了表示天气的词语】师：你真棒！老师都没想到这个描写天气的词语。（4）生：小汽车在马路上奔驰。/马路上有川流不息的车子。/马路上的汽车川流不息。/各种车辆在马路上来来往往，川流不息。2.小结：【说板书】大家说清楚了“谁干什么”，并且通过有顺序的观察加上了合理的时间、地点和天气。现在让我们重点来观察小天的动作。3

5、.用“一边（……地）走路，一边（……地）看书”把小天的动作说生动。【大屏图配文】小天一边走路，一边看书。小天一边（……地）走路，一边（……地）看书。（1）师：刚刚，大家都提到了“小天一边走路，一边看书”。请听题，“走路”和“看书”都是什么词？【生答：动词】师：对的。表示动作的词语——动词。动词前可以加“地”，即“（）地走路，（）地看书”【PPT】。哪个小朋友可以把这个句子说得更生动、更具体？【如果孩子扭着说“认认真真”地看书，老师可以这样扩展思维处理】师：他说出了一个很有魅力的词语——认认真真，那么我们还可以用哪些词语来代替它呢？【生：认认真真、专专心心、专心致志、兴致勃勃、津津有味、聚精会神

6、、全神贯注、目不转睛】（2）师：再请一位小朋友把这句话说一遍。4.激发想象，用“连……也……”说话，体会小天看书的“入迷”。师：如大家所说，小天看书看得津津有味，入迷了。龙老师看这幅图也看得入迷了，【PPT】瞧，我还听到了声音呢！你听到了吗？会是什么声音呢？生：嘟嘟嘟（刺耳）的汽车喇叭声、七嘴八舌（高声）的说话声、呼呼的风声、哗哗哗（唰唰唰）的翻书声、轻柔的脚步声……师【提出要求，引导生说完整】：可以用“我听到了……”完整地说一遍吗？师：你用“我听到了……”为开头，把句子说得又完整又清楚，龙老师听得非常明白。下一位——师：大家说得可真激烈。马路上确实充满了各种各样的声音，可是，小天被这些声音打

7、扰到了吗？【生答：没有】加上你所听到的声音，试着用“小天看书看得可真入迷呀，连……也……”【PPT】练习说话。【板书：连……也……】5师示范总结：师：大家说得可真有意思，我选择了其中一句呈现在了大屏上，一起来读一读！【PPT出示例句】小天看书看得可真入迷呀，连（嘟嘟嘟的汽车喇叭声、叽叽喳喳的鸟叫声）也（打扰不了他看书）！【可采用师生接读】6.扩宽思维，从看书入迷得“连……也（没看见/发觉）”来说话