6和7的组成反思

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1、《6和7的组成》教学反思内蒙古阿荣旗复兴小学包全梅本节课是人教版一年级数学下册第五单元的内容，是在学习了5的组成的基础上学习的。5以内的加减法可以说对孩子们来说不是难点，5以内各数的组成也比较好记，甚至很多孩子用数一数的办法都能把加减法算对。但是6-10的认识和加减法，对一些孩子还说就有一定的难度了，并且还容易算错。先学的6和7的认识这部分内容不是难点，孩子对比大小，序数的含义掌握的还都不错。为了给有关6和7的加减法打下坚实的基础，有关6和7的组成就是很关键的教学内容了。《新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖于记忆与模仿，动手实践、自主探究、合作交

2、流是学生学习数学的重要方式。”“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法、获得广泛的数学经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的引导着、组织者和合作者。”在本节课中我是这样做的：一、在操作中体会组成的含义。请同学们给6个圆形涂色分成两部分，一组涂蓝色，一组不涂色。小组合作涂一涂，并记录一下你们的分法。让孩子自己先试着涂一涂，孩子对分小棒有一定的经验，有5的组成做基础，让孩子在汇报的时候，

3、互相补充达到总结出所有的情况。这样7的组成的教学和6的组成类似，让孩子通过摆水彩笔充分体会7的组成的含义。再用课件演示，增加学习兴趣。通过形式多样的操作活动，不仅仅是学数学，其实是在做数学，让孩子在理解的基础上记忆6和7的组成，为有关6和7的加减法打下良好的基础。二、在游戏中增加学生的学习兴趣。师生进行对口令游戏，生生之间进行对口令游戏，巩固6和7的组成。活跃了课堂气氛，巩固了所学的知识。三、在演示中渗透“有序”的思想，“推想”的思想。针对学生涂色杂乱的情况，老师再引导大家如何有顺序地进行涂一涂，每次少涂一个圆形。这样就把6的组成不重不漏的表示出来了，在操作中渗透

4、了“有序”的思想。引导学生看到6能分成5和1，就能想到6能分成1和5，渗透“推想”的思想。但是本节课也存在很多不足。做游戏时学生没有完全放开，游戏进行速度不够快，效果一般。拓展练习时，由于时间有限，孩子们的好多想法没机会汇报出来。个别学生回答问题说话不完整。总之，我会在今后的工作中取长补短，总结经验，改进不足，不断进步。