25《两个铁球同时着地》

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1、小学四年级语文下册第7单元25（课）《两个铁球同时着地》教学设计主备教师审核组长使用修改教师课题《两个铁球同时着地》课时可使用1课时使用日期学习目标知识能力：会认12个生字，正确流利朗读课文。初步学习通过对具体事例及人物语言、动作等的描写来表现人物品质的方法。过程方法：自读理解、感悟，小组合作探究。情感态度价值观：学习伽利略不迷信权威，执着求实地探究科学真理的精神。学习重点了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探求科学真理的精神。学习难点初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质

2、的方法。三大环节六个步骤学习内容及组织形式达标策略设计意图导学反馈（4分钟）反馈复习的内容：(反馈后出示本课学习目标)检查复习第六单元的日积月累背诵。学习目标：1、能正确读写“辩论、寻常、解答、信奉、违背、曾经、拖住、解释、教授、宣布、固执、胆大妄为”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习伽利略不迷信权威，执着求实地探求科学真理的精神。4、学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。组长反馈抽测检查复习巩固，对应衔接。互动达标自学（10分钟）生疑（4分钟）教师设置学生自主学习的问题如下:（要

3、结合本课的教学目标而定，可以印制出预习卡等）1、你认为伽利略具有怎样的精神品质？结合课文说一说。2、看到伽利略的试验结果，周围的人会说些什么？3、课文中的“谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”这句话说明了当时怎样的社会现实？4、课文中的哪句话表明了伽利略做的这个试验给人们的启示？设想学生提出的疑问如下：1、第2自然段中的“信奉”能不能改成“相信”？为什么？2、胆大妄为这个词语的意思是什么？3、对伽利略、亚里士多德更多的介绍？4、什么是侧面描写？侧面描写的作用是什么？5、对文章最后

4、一句话的理解。小组合作组长带兵发现共疑小组合作质疑小组合作学习中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。解惑（10分钟）巩固或反思（2分钟）1、教师讲解的重难点知识:你认为伽利略具有怎样的精神品质？结合课文说一说。（1）具有不迷信权威的独立人格和执着追求真理的科学态度。（2）实事求是的科学态度。（3）具有勇于为科学献身的精神。2、理解“这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。”地理解。体会：我们在任何时候都不能盲目迷信权威，要以科学试

5、验为依据，大胆质疑，这样才会有所发现。本文讲述了意大利科学家伽利略在追求真理的过程中敢于挑战权威，敢于提出疑问，并以认真、科学的态度寻求真理的精神。本文通过侧面描写来表现所要表达的对象，使其鲜明突出。这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？感悟：面对一个被别人认为根本不会被推翻的真理，伽利略并没有盲从，而是经过反复试验，在人们的惊讶声中推翻了权威，这种精神是值得我们所有人学习的。在写作中我们也可以适当的加以运用侧面描写的方法，来表现所要描写的对象，使其效果更佳鲜师生互动解惑静默反思回顾小结1.侧重于重难点知识的讲解巩固；

6、2.学生学习的兴趣点引领；3.互动认知，方法指点梳理收获，培养习惯。拓展或测验（10分钟）典型训练题：一、给下面多音字注音着()地更()改二、给下面的字各组两个词。投影训练学案检测试题配合1.题型练习2.分层练习释()()授()()执()()称()()宣()()腊()()三、选择恰当的词语填空。如果……就……不管……还是……不是……而是……①、（）有人说伽利略胆大妄为，骂他固执，但伽利略（）毫不动摇，坚持要进行公开试验。②、伽利略通过试验证明：两个不同重量的铁球同时从同一高度落下来，()一先一后着地，()同时。四、照样子扩

7、句，使表达的意思更具体。例：伽利略是科学家。意大利著名科学家伽利略是十七世纪伟大的科学家。①、河水流淌。②、树结满果子。③、晓伟是学生。④、亚里士多德是哲学家。3.纠错更正板书设计两个铁球同时着地善于提问提出疑问科学探索教后反思