人教版小学六年级语文下册课内阅读

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1、.人教版小学六年级语文下册课内阅读一、阅读《两小儿辩日》，回答问题：1．两小儿辩斗时，一儿从（）的角度来看，认为“日初出大如车盖”；一儿从（）的角度来看，认为“日初出沧沧凉凉”。他们看太阳的角度不同，因此得出的（）不同。2．从短文中，你体会到孔子和两小儿有哪些美好的品质？3．两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”听了两小儿的话，孔子又会说什么？4．孔子不怕两小孩笑话，没有不懂装懂作出判断。这种实事求是的态度，正应了一句古话：二、阅读《匆匆》第4自然段，完成练习：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如

2、轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？1．用直线画出文中一个比喻句，是把（）比作（）和（）。2．“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着些游丝样的痕迹呢？”“痕迹”是指（），“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里（）的痕迹也没留下，因而深深地自责。3．“赤裸裸地来到这世界”指（），“赤裸裸地回去”指（）。4．最后一句表达作者什么情感？..5．模仿上面一段话写句子：过去的日子如（），被（），如（），被（）。三、阅读《匆匆》第3自然段，完成练习：去的尽管去了来的时候尽

3、（jǐnjìn）管来着去来的中间又怎样地匆匆呢早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭（挽碗惋）里过去；默默时，便从凝（níníng）然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便（伶伶怜怜冷冷）俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。1．给开头画双线的句子加上标点符号。（2分）2．用“√”选出加点字的正确读音。（2分）3．在文中画“—

4、—”处划去不正确的字词。（2分）4．用直线画出文的排比句，这个排比句具体写出了（）。5．文中破折号的作用是（）。6．这段最后连用（）、（）、（）、（）四个动词，形象准确地表达了（）。7．仿写句子。（）的时候，日子从（）过去了。（）的时候，日子从（）过去了。8．文中大量巧用了重叠词，请照例子仿写4个这样的词。例：茫茫然（）（）（）（）9．朗读这段话的感情基调是（）。（豪迈，坚定，感慨）。10．你最欣赏文章的什么语句、内容，请选择一处作简要评价。..11．由于时间是这样的来去匆匆，自古有志者都很珍惜时间，请你写一句珍惜时间的名言，送给同学。四、阅读《桃花心木》12、13、14、15自然段，完成有

5、关作业：种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。”种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经

6、得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。　　现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。　　种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。1．文中12和14自然段的“不确定”分别是指（）和（）。2．种树人模仿老天下雨的目的是（）3．.就桃花心木而言，“很少的养分”指（），“巨大的能量”指（）。就人而言，指在生活的不确定中能锻炼出（）。这是一种（）的表达方法。4．用“语重心长”说一句话。5．你能举例谈谈什么样的人是生活在不确定中的吗？6．联系实际谈谈你读了14自然段后的理解。7

7、．种树人为什么不再来了？..五、阅读《北京的春节》第七自然段，回答问题：除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵（xiāo），不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。1．用“Ⅱ”将这段话分两层。2．文中具体介绍除夕的活动分别是（）、（）、