强化责任明确任务改革创新全面振兴教育

《强化责任明确任务改革创新全面振兴教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、强化责任明确任务改革创新全面振兴教育——在全区教育发展大会上的讲话陈武（2014年1月21日）同志们：全区“两会”刚刚结束，自治区党委、政府马上召开教育发展大会，充分体现了对教育事业的高度重视，表明了把教育改革发展振兴作为今年和今后一项重要工作的决心。刚才，教育部李卫红副部长对广西的教育发展提出了重要的指导意见，彭清华书记等一会还将作重要讲话，大家要认真学习领会，全面贯彻落实。下面，我讲四个问题：一是强化责任，二是明确任务，三是增加教育有效资源，四是改革创新破解教育发展难题。一、关于强化责任我们的责任，就是各级党委、政府要承担起教育改革发展的重任，把教育放在更加

2、突出的位置优先发展。为什么一开始就讲要强化我们的责任？这些年来我们各级党委、政府都知道经济发展的责任，都十分清楚GDP的情况、投资的情况、工业的情况、招商引资的情况，等等，这些都是必要的。但是对于教育发展的情况，是否明了呢？我想有的明了，有的肯定不明了，或者说不—1—很明了。我们有很多责任，千责任万责任，但我们必须明确发展教育是我们各级党委、政府一个极为重要的责任。教育的繁荣兴盛是一个国家和地区繁荣富强的题中应有之义，是经济社会发展根本性、基础性的问题。1978年，党的十一届三中全会吹响了改革开放的号角，在作出把工作重点转移到社会主义现代化建设上来这一重大部署之

3、前，1977年邓小平同志就首先从教育改革入手，决定恢复高考，使之成为一项改变千百万人命运、深刻影响国家发展的重大改革举措，这实际上是为以后的拨乱反正、转移工作重心、全面推进改革开放打下了人才基础。作为伟大的革命家、改革开放的总设计师，他的这一非凡举措，确实高瞻远瞩、深谋远虑、远见卓识。现在我们回想这段历史，更加深感小平同志的伟大，也应该深深认识到、体会到教育的极端重要性，它关系民族的前途、国家的未来、人民的希望。在古代，治水、修路、办学被看作为官的三件大事，从现在来看，虽然其内涵不同了，但仍然具有极大的借鉴意义。振兴教育，发展教育，对于广西来说，是立足当前、着眼

4、长远的根本大计，是强桂富民的战略性工程。强桂必先强教，富民必先启智。广西要强，就要加快产业发展，加快工业化、城镇化、信息化和农业现代化进程，产业发展需要高素质劳动大军、各级各类高素质的人才，推进新型城镇化要以人为核心，是人的城镇化，农民变成市民，其本质是要享有基本公共服务，即教育、医疗、安居等等，其基础性、根本性的问题是教育发展问题。群众要富，文化水平、文化素质、知识能力素质又是决定性的。农村—2—的致富能人、带头人一般都是受过一定教育的，更不用说那些具有一定的知识、文化和技能，在外面打拼后回乡成功创业的。如果一个贫困家庭中有一个受过较高教育、掌握一门实用技能的

5、人，就能够闯出一条门路、立下一份家业，就能使家庭真正摆脱贫困。如果一个人能说会道、能写会算、能想会干，这样的人肯定会受欢迎，会更有利于就业和创业，能够创造更多的财富和拥有更多的希望。这样的例子比比皆是。一位老领导曾对我说过一件事，他发现在部队里面，广西的兵能提干当上军官的很少，他问部队的领导是什么原因，部队领导说广西的兵老实肯干，但一般比不上人家能说会干，总体上受教育程度不高、文化水平比较低，这是一个很重要的原因，一个人文化水平低，工作中难免底气不足，尽管总想干好，但心有余而力不足。可见，老实是好事，但还不够，既老实又聪明，还要具备一定素质，这样才能干得更好。2

6、010年世界银行调查研究报告显示，劳动力受教育的平均年限每增加一年，创造的国民财富可增加9%。国内对制造企业的研究分析也表明，职工受教育年限每提高一年，劳动生产率会提高17%。德国的产品为什么好，过得硬，世界一流，信得过，关键就是抓好两头：一头是研究设计阶段有高的科研技术，另一头有完备的职业教育体系，培养出大量高素质的技术工人。所以，必须通过发展教育，整体提高各族群众的受教育水平。既然发展教育是我们的责任，那么这个责任履行得怎么样呢？过去几年，我们重视教育发展，深入实施科教兴桂和人才强桂战略，全面落实教育规划纲要，持续加大教育投入，加快发展—3—学前教育，大力推

7、进义务教育均衡发展，加快发展现代职业教育，努力推动高等教育内涵式发展，教育质量明显提升，教育事业各项指标大幅度提高，2007年率先在少数民族地区普及九年义务教育，2012年全区九年义务教育巩固率88%、高中阶段教育毛入学率76%、高等教育毛入学率24%，分别比2007年提高了6个、24个和9个百分点。教育事业的蓬勃发展，为提高全区各族人民素质、推进科技创新和文化繁荣、促进经济社会和谐发展作出了重要贡献。成绩是大的，但教育落后的面貌仍然没有得到根本的改变，突出表现在义务教育均衡发展差距大、巩固率不高，高中教育资源严重不足、发展滞后、没有充分发挥枢纽作用，职业教育同

8、质化严重，中高职对接和产