2014最新人教版三上数学第二周教案表格版

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1、八里台第四小学（数学）学科第（二）单元教学计划年级：三年级姓名：项目具体内容单元主题万以内的加法和减法一单元教学目标1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。2、能正确口算百以内的两位数减两位数。3、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。4、体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。新

2、课

3、标

4、第

5、一

6、网5、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学内容本单元主要是两位数加两位数，两位数减两位数，笔算几百几十加、减几百几十， 加、减法的估算，整理和复习。在编排上有以下特点：1．结合解决实际问题教学

7、计算。2．加强估算。 3．体现合作交流的学习方式。 新

8、课

9、标

10、第

11、一

12、网4．让学生运用迁移类推能力进行计算。5．对于算理，不再借助直观图，也不再用动态的竖式计算过程来帮助学生理解。课时分配两位数加两位数„„„„„„„„„„„„„1课时 两位数减两位数„„„„„„„„„„„„„1课时 笔算几百几十加、减几百几十„„„„„„„1课时 加、减法的估算„„„„„„„„„„„„„1课时 整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„1课时 教学准备实物图、多媒体课件、口算卡（用5号字完成）附件三教案（2014-2015学年度第一学期）学科数学班级任课教师授课时间9.9课题两位数加两位数课时1

13、课型新授教学目标1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学重点1、正确地进行两位数加法的口算。2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。XkB1.com教学难点培养学生的口算能力。教学准备课件教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动时控一、新课导入二、探究新知1、用两位数加、减整十或一位数。26+30    48+20    49-20    56+3   28-9   35-20  46-7   98-90  78+92、在()里填上适

14、当的数23、28、35、63、20、 () () ()()  ()()72 、31、75、 29 ()  ()  ()  () () () ()  1、两位数加两位数不进位口算方法。（1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？（2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？（3）提问：如何解决这个问题？求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。（4）这个算是如何计算？师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的

15、加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？学生汇报。（一至五年级参加“世博会”的各班人数）互相交流算法。生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.520教学环节教学内容及教师活动学生活动时控三、巩固练习四、课堂小结师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？2、两位数加两位数的进位口算方法。新

16、课

17、标

18、第

19、一

20、网（1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？（2）列式计算：39+44（3）学生尝试计算39+44，并说说算法。经学生自由讨论，大致有以下几种方法。A、39+40=79  79+4=83B、30+44=74  

21、74+9=83C、30+40=70  9+4=13    70+13=833、比较算式，发现规律。师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？相同点：都是两位数加两位数。不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。1、看谁算得又对又快。新课标第一网54+21=    15+55=    61+39=    35+66=    23+28=    32+46=53+36=    37+54=    15+65=    18+26=    41+56=    13+29=2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75元，问他一共用去多少钱？组织学生分组练习，

22、并在小组内互检。1、在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。2、你还有哪些疑问的地方？生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。互相交流算法。105板书设计两位数加两位数35+3434可以看成30+4先算35+30=65