六下数学总复习教案

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1、《常见的量总复习》教学设计张鸿森供稿【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）六（下）第87-88页“常见的量”。【教材分析】常见的量，是《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）六（下）整理和复习单元中“数与代数”板块内容。着重复习小学阶段所学的量，包括长度、面积、体积、容积、质量、时间等计量单位的进率以及同一种量不同单位的改写。【教学目标】1．通过整理和复习，进一步理解长度、面积、体积（容积）、质量、时间及其计量单位的联系和区别，进一步掌握各类量相邻计量单位的进率，建构常见量的知识系统，体会计量单位的实际大小，会运用量的知识解决实际问题。2．进一步加

2、强学生的数感，使学生对常用的计量单位的大小有感性的认识。【教学重点】系统地整理计量单位及其进率。解决与常见的量有关的简单问题。【教学难点】沟通常见量之间的联系和区别。【教学准备】课件【教学设想】有效的问题情境往往能激发学生的探究欲望，教学中我试图通过给5和5000加上计量单位使他们大小相等的开放性问题来引发学生的认知冲突，激发学生的学习主动性。自学为主、先学后教、以学导教是符合新课程理念的创新型教学模式，在实践和优化“以自学为主”的课堂教学模式过程中，我和学生一起感受了先学后教的积极意义，所以教学前，我先让学生小组合作分类整理学习过的量与计量单位，课堂中以学生展示和交流

3、的形式来梳理知识系统。这样可以达到学生自主构建量的知识系统的目的，培养和发展学生整理知识的能力。【教学预设】一、激趣引入自学反馈1、课件呈现：学生“小马虎”的日记2月29日晴今天是2011年2月29日，早上7时，我就从2分米长的床上起来了。用3小时的时间很快的刷了牙洗了脸，然后吃了约200千克的蛋炒饭，喝了50升水，背起2克重的书包，飞快的奔向400千米外的学校。来到教室，我马上拿出一本花了400元钱买的《口算训练》开始做。这时中队长过来询问我昨天学的知识，我得意地说，世界上最大的撒哈拉沙漠的面积有770多万千米，世界上最冷的南极温度达到87度。听我说完，中队长竟然在我

4、的日记上写了“可笑”二字。（1）你们发现了什么？说一说。（2）学生改正日记中的错误。2、揭题：单位名称的作用真的很大！这节课我们一起来复习常见的量。听课随想【设计意图：数学与生活是密切联系的，借助“小马虎的日记”，吸引了学生的注意力，分析小马虎在计量单位上所造成的错误的原因，感悟计量单位的重要性。】二、知识梳理关键点拨1、知识梳理（1）提问：我们学过了哪些计量单位？你是怎么整理的？小组内先交流一下，然后派代表来展示你们整理的成果。（2）学生汇报整理方法和成果。根据学生的展示板书：长度单位：千米——米——分米——厘米——毫米面积单位：平方千米——公顷——平方米——平方分米

5、——平方厘米体积单位：立方米——立方分米——立方厘米容积单位：升——毫升质量单位：吨——千克——克时间单位：年——月——日——时——分——秒货币单位：元——角——分（每相邻两个单位之间都标出进率，若学生的整理中没有出现进率，可追问每相邻两个单位之间的进率是多少？）（3）你觉得哪几个单位之间的进率要特别提醒同学注意的呢？2、沟通联系。（1）提问：哪几类计量单位间又存在着联系？有着怎样的联系？①容积单位和体积单位。②长度单位、面积单位和体积单位。（2）追问：有联系，也有区别，你能以1分米、1平方分米、1立方分米为例，说说它们有什么区别呢？（3）学生说，教师画出三者的示意图。

6、3、感悟1个单位的大小（1）每个计量单位的1个单位到底是怎样规定的呢？比如多长才是1米、1分米、1厘米和1千米呢？（2）多大的平面是1平方米？多大的空间是1立方米？（3）多重是1千克、1克和1吨？4、单位之间的改写（1）3.2米=（）米（）厘米（2）5千克80克=（）千克=（）克追问：你是怎么想的？（高级单位转化为低级单位，乘进率；低级单位转化为高级单位，除以进率。）【设计意图：数形结合突破难点，以练带复，提高复习的针对性】三、巩固练习内化拓展1、“小马虎”的日记：2月28日晴今天是2011年2月28日，早上7时，我就从2（）长的床上起来了。用3（）的时间很快的刷了牙洗

7、了脸，然后吃了质量约200（）的蛋炒饭，喝了50（）水，背起2（）重的书包，以每秒60米的速度奔向学校。来到教室，坐在高80（）的课桌前，我马上拿出一本封面面积约是2.2（）、价格是4（）钱的《口算训练》开始做。（重点问学生，你是怎样想的？介绍：找参照、单位换选、排除法。）2、10.8平方分米=（）平方厘米320升=（）立方米5（）=5000（）3、李老师计划每周至少锻炼4小时30分，每天从16:40——17:20是他锻炼身体的时间，他能完成计划吗？选做：【钙片：倍斯健】商标纸。配料表：生物碳酸钙、维他命D3；规格：1g×200粒；食用方