基于CDIO模式的机械类专业“卓越计划”研究与实践

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1、北京石油化工学院基于CDIO模式的机械类专业“卓越计划”研究与实践崇尚实践知行并重曹建树2011年12月1汇报提纲345构建知识能力素质协调发展的机械类专业人才培养方案2机械类专业“卓越计划”试点情况1机械工程学院“卓越计划”进展情况试点过程中遇到的问题及下一步工作重点构筑校企合作平台，保障机械类工程人才培养长效发展2胡总书记：高等教育的根本任务是人才培养。要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，努力

2、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人1.1发展趋势趋势：人的全面发展，适应社会需求。1.机械类专业“卓越计划”试点情况3学生：是具有强烈发展需求的鲜活的个体教师：教书育人是天职教师应该发自内心的去做教学与科研：发现、解决科学、工程问题，传授知识、培养能力，追求学术声誉育人：桃李满天下，学生5、10、20年还记得你；在润物细无声、在细节、在充分的沟通和交流；掌握核心技术的能力与素质，将来成为不可替代；在系统工程指导下，调查分析创新改革实践研究持续改进反馈、评价1.2使命与责任1.机械类专业“卓越计划”试点情况41.3工程教育的内涵认识工程教育必须回归工程的本质要

3、求中；工程链：需要CDIO工程教育模式；1.机械类专业“卓越计划”试点情况52009年12月7日教育部组织第一次卓越工程师教育培养计划研讨、机械工程学会制定行业培养标准时，机械工程及自动化专业率先完成学校培养标准和培养方案的第一稿参与交流，得到与会专家的好评；2009年11月，机械电子工程专业入选教育部第五批“CDIO”特色专业建设点；2009年11月积极开展“卓越计划”的学习、研讨、试点方案的制定，形成了“教育部“卓越工程师培养计划”试点初步工作方案”；2010年3月正式将“机械工程及自动化”专业学校培养方案上报教育部。正式开始试点：制定政策、方案、宣讲、动员、选拨

4、等；2010年4月、12月分别在北京第一次、上海第二次CDIO会议上作交流发言。2011年5月北京CDIO区域性国际会议上作大会报告；1.4机械类专业的试点进程1.机械类专业“卓越计划”试点情况6第一批：机械工程及自动化：08级、09级、10级1个试点班，2011级（2个班）全部参加试点；第二批：机械电子工程（2个班）；试点班主要在机械设计制造及其自动化、机械电子工程、过程装备与控制工程三个机械类专业，适当扩展到热能与动力工程、测控技术与仪器和环境工程，采用学生自主报名、机械工程学院“卓越工程师培养计划”项目组负责选拔的方式，组成“机械工程及自动化专业”试点班，每年3

5、0-35人，以教学班组织教学，不新组建新的行政班。1.机械类专业“卓越计划”试点情况7序号年级人数备注12008级27试点班（机械电子工程7名、机械设计制造及其自动化9名、过程装备与控制工程5名、热能与动力工程6名）22009级30试点班（机械电子工程6名、机械设计制造及其自动化13名、过程装备与控制工程3名、热能与动力工程3名、测控技术与仪器5名）32010级36试点班（机械电子工程8名、机械设计制造及其自动化11名、过程装备与控制工程5名、热能与动力工程5名、测控技术与仪器5名、环境工程2名）42011级129机械工程及自动化：66名机械电子工程：63名1.机械类

6、专业“卓越计划”试点情况8卓越机械工程师卓越机械工程师后备人才本科：工学学士硕士：全日制专业硕士1.机械类专业“卓越计划”试点情况1.5机械类专业“卓越计划”的培养体系9汇报提纲345构建知识能力素质协调发展的机械类专业人才培养方案21机械工程学院“卓越计划”进展情况试点过程中遇到的问题及下一步工作重点构筑校企合作平台，保障机械类工程人才培养长效发展机械类专业“卓越计划”试点情况102.1指导思想：“知识、能力、素质”协调发展：知识：自然与人文、工程基础、工程技术能力：重点是工程应用能力的培养，以及交流、表达、组织、管理、协调、沟通等能力。素质：包括身心健康；道德修养

7、（尊重生命、遵纪守法、诚实守信、爱心奉献等）；民族精神（传统文化、爱国主义、集体主义等）；理想信念（中国特色社会主义、科学发展观、和谐社会等）。2.构建知识能力素质协调发展的机械类专业人才培养方案11“知识、能力、素质”之间的关系：应用知识才是能力（区别于知识就是力量）知识需要传授、能力需要训练、道德需要养成知识：是素质形成和提高的基础,是能力和素质的载体；。能力：是素质的一种外显形式,素质诉诸于实践就表现为能力,同时掌握知识的速度与质量依赖于能力的发展；素质：基本要素是知识和能力,核心是能力和价值观；2.构建知识能力素质协调发展的机械类专业人才培养